約翰·哥特利布·費希特(1762-1814)是杰出的德國古典哲學家,偉大的教育家。但長久以來,費希特的教育理論與實踐被其哲學思想的光環(huán)所掩蓋,沒有得到應有的關注和研究。費希特有著寶貴的教育理論積累與教育實踐經歷。費希特認為當時人們的生活不幸、國家衰敗與當時社會的道德敗壞是密不可分的,因此他將教育作為改善社會的手段之一。一方面,他的教育理論根基于其哲學思想,他用獨特的哲學體系也就是知識學體系論證教育理論的內容——知識學體系中的核心概念是絕對自我,絕對自我作為獨立的個體與社會的個體要永無止境地追求個體與社會的理性與完善,費希特將教育視為實現(xiàn)這一目標的手段；同時,絕對自我需要自我與他我自由的保障,而這需要由道德教育來提供；另外,天啟宗教具有無可替代的教育功能。另一方面,費希特受到其成長環(huán)境、時代背景的影響,并在其教育理論的指導下開展了一系列的教育實踐活動。他早期的家庭教師經歷使他對教育產生了深入的反思。他的高校施教與領導活動不僅促進了當時德國哲學的發(fā)展,也奠定了高校的學問研究使命。到費希特的生活后期,拿破侖的鐵蹄踐踏至德意志民族,費希特在這樣的危亡時刻將教育提到了更高的地位——只有實施全民教育,展開民族自救,才可能有重獲獨立的希望。費希特的教育理論具有極其深刻的含義,從哲學思辨的角度將教育提到人性的高度；費希特的教育實踐對當時的德國民族復興、教育發(fā)展都產生了深遠的影響,也為此后教育的發(fā)展開辟了新的起點和方向。從早期隱含在其哲學觀點之中,到后期成為重要的實踐手段,費希特的教育理論與實踐是其重要的研究線索之一,值得我們去探討并學習。
【學位單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2015
【中圖分類】：G40-09
【文章目錄】：
論文摘要
Abstract
導言
    第一節(jié) 選題緣由
    第二節(jié) 國內外研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究方案
    第四節(jié) 論文大綱
第一章 費希特的生平著述
第二章 費希特的教育理論
    第一節(jié) 費希特教育理論的哲學根基
    第二節(jié) 費希特的理性教育理論
    第三節(jié) 費希特的道德教育理論
    第四節(jié) 費希特的天啟宗教教育理論
第三章 費希特的教育實踐
    第一節(jié) 費希特教育實踐的生活背景
    第二節(jié) 費希特的高等教育經歷
    第三節(jié) 費希特的國民教育活動
結語費希特教育理論與實踐的意義與啟示
    第一節(jié) 費希特教育理論與實踐的意義
    第二節(jié) 從費希特教育理論與實踐中得到的啟示
參考文獻
后記

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本文編號：2865501