本論文從我國(guó)高中課程所面臨的問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)對(duì)英國(guó)第六學(xué)級(jí)的課程改革，尤其是2000年課程改革的介紹與分析，為我國(guó)高中的課程改革提供借鑒和建議。 我國(guó)高中課程面臨著諸多問(wèn)題：教學(xué)內(nèi)容主要為學(xué)生升入大學(xué)后的專業(yè)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，缺乏職業(yè)教育的內(nèi)容；課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)科體系相對(duì)封閉，脫離學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際；課程評(píng)價(jià)只注重學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)而忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展等等。和我國(guó)高中教育階段相當(dāng)?shù)挠?guó)第六學(xué)級(jí)在發(fā)展過(guò)程中也遇到了類似問(wèn)題，他們主要采取了如下措施來(lái)嘗試解決：1、開設(shè)職業(yè)教育課程，為部分學(xué)生就業(yè)做準(zhǔn)備：2、以選修課程為主，注重活動(dòng)課程及其他興趣課程的開設(shè)，關(guān)注學(xué)生能力及個(gè)性發(fā)展；3、調(diào)整學(xué)術(shù)教育課程與職業(yè)教育課程的結(jié)構(gòu)及其評(píng)價(jià)方式，在第六學(xué)級(jí)內(nèi)促進(jìn)兩類課程的進(jìn)一步融合，使學(xué)生獲得適合自己特色的、多樣化的發(fā)展；4、將課程改革與學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革相結(jié)合，以考試的相應(yīng)調(diào)整促進(jìn)課程改革的順利實(shí)施等等。推動(dòng)英國(guó)第六學(xué)級(jí)實(shí)施以上課程改革有多方面的原因，但更為重要的是英國(guó)對(duì)教育民主化的不斷追求。 英國(guó)第六學(xué)級(jí)的課程改革對(duì)解決我國(guó)高中課程面臨的問(wèn)題有如下一些啟示和借鑒：注重高中教育中的職業(yè)教育問(wèn)題，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展；加強(qiáng)選修課程的開設(shè)，并將選修課與學(xué)生的畢業(yè)與升學(xué)相聯(lián)系；在實(shí)施教育改革的同時(shí)實(shí)施考試的改革，以考試的改革推動(dòng)教育改革的順利實(shí)施。
【學(xué)位單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2004
【中圖分類】：G556.1
【文章目錄】：
第一部分 研究的背景與問(wèn)題的提出
    一、 我國(guó)高中教育階段面臨的問(wèn)題與改革的目標(biāo)
    二、 本論文研究的問(wèn)題及其意義
第二部分 英國(guó)第六學(xué)級(jí)的現(xiàn)狀與歷史探索
    一、 第六學(xué)級(jí)在英國(guó)教育系統(tǒng)中的定位
    二、 第六學(xué)級(jí)的產(chǎn)生--古老的特權(quán)，古老的課程
    三、 傳統(tǒng)第六學(xué)級(jí)的特權(quán)性面臨挑戰(zhàn)
    四、 第六學(xué)級(jí)在學(xué)校類型與教育目標(biāo)上的根本轉(zhuǎn)變
    五、 積極的第二次調(diào)整--針對(duì)學(xué)生知識(shí)面過(guò)窄的改革
第三部分 新世紀(jì)的第六學(xué)級(jí)課程改革
    一、 2000年第六學(xué)級(jí)課程改革的動(dòng)因及前奏
    二、 第六學(xué)級(jí)課程改革的主要內(nèi)容--證書制的革新
    三、 改革后的第六學(xué)級(jí)課程結(jié)構(gòu)--基于不同需求的學(xué)科組合模式
    四、 對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)--學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃建議書
第四部分 對(duì)第六學(xué)級(jí)課程改革的深層分析與思考
    一、 第六學(xué)級(jí)課程改革的理論基礎(chǔ)--社會(huì)課程論
    二、 從第六學(xué)級(jí)的課程改革看英國(guó)對(duì)教育民主化的追求
第五部分 英國(guó)第六學(xué)級(jí)課程改革對(duì)我國(guó)的啟示
    一、 在高中課程計(jì)劃中體現(xiàn)對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注
    二、 將我國(guó)高中的選修課程與學(xué)生的畢業(yè)與升學(xué)相聯(lián)系
    三、 建立高中教育改革與高考改革之間的一體化關(guān)系
    四、 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 馬開劍;普通高中技術(shù)教育研究[D];華東師范大學(xué);2006年

2 聞待;論高中教育的多樣化發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 陳業(yè);建國(guó)以來(lái)我國(guó)普通高中課程設(shè)置歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展路向研究[D];廣州大學(xué);2011年

2 劉文釗;英國(guó)教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究及啟示[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2865877