本文關鍵詞：初中生自我概念、自我接納和欺負行為的相關關系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大量研究表明,初中生欺負行現(xiàn)象依然普遍存在,并且對欺負卷入者的身心健康都產(chǎn)生了嚴重的影響。國內(nèi)外的心理學家針對該問題展開了大規(guī)模的探索研究。大部分是從欺負方式、家庭教養(yǎng)方式、學校環(huán)境及同伴關系入手進行研究。針對初中生欺負者類型與自我概念、自我接納之間關系進行研究文獻并不多。個體的任何行為都是根據(jù)對自己進行判定之后,應該采取什么樣的行動模式而作出的選擇。那么我們姑且把欺負行為看做是個體對自我概念判斷失誤所采取的過激行為。因此本文試圖通過對自我概念、自我接納和欺負行為的研究找出三者之間的內(nèi)在聯(lián)系,為今后中學教育提供一定的理論基礎。本研究使用陳世平翻譯修訂的Smith版兒童欺負問卷、溫州大學教育心理學徐婷婷編制的自我概念量表、叢中和高文鳳1999年編制的自我接納問卷對開封、許昌兩個地區(qū)六所中學,共600名學生進行調(diào)查研究。本研究包括兩個部分,研究一對初中生自我接納、自我概念現(xiàn)狀人口統(tǒng)計學變量現(xiàn)狀進行分析,其目的是為了驗證初中生自我接納與自我概念是否存在相關。為研究二做鋪墊。研究二對初中生欺負行為現(xiàn)狀進行描述與分析,并探討欺負卷入者與自我概念、自我接納之間的關系。結(jié)論如下:第一、初中生自我接納水平在性別、年級、是否為獨生子女上存在顯著差異。第二、初中生自我概念水平在年級、是否為獨生子女存在顯著差異。第三、初中生有15.72%報告具被欺負行為,19.6%報告具有欺負行為,雙重欺負者占總?cè)藬?shù)的百分比為2.01%。第四、初中生欺負行為在性別存在顯著差異,年級、是否為獨生子女差異不明顯。第五、初中生欺負行為與自我概念、自我接納顯著負相關。
【關鍵詞】：初中生 欺負行為 欺負者類型 自我概念 自我接納
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G444
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一部分 引言10-12
• 第二部分 文獻綜述12-20
• 2.1 自我概念的研究綜述12-14
• 2.1.1 自我概念的界定12
• 2.1.2 自我概念的測量12-13
• 2.1.3 自我概念的相關研究13-14
• 2.2 自我接納的研究綜述14-16
• 2.2.1 自我接納的概念界定14
• 2.2.2 自我接納的測量方法14-15
• 2.2.3 自我接納的相關研究15-16
• 2.3 欺負行為的研究綜述16-18
• 2.3.1 欺負行為概念界定16
• 2.3.2 欺負行為的分類16
• 2.3.3 欺負行為的測量16-17
• 2.3.4 欺負行為研究現(xiàn)狀17-18
• 2.4 關于自我概念、自我接納、欺負者類型三者之間的關系研究18-20
• 第三部分 問題提出與研究流程20-24
• 3.1 以往研究不足20
• 3.2 問題提出20
• 3.3 研究意義20-21
• 3.3.1 理論意義20-21
• 3.3.2 實踐意義21
• 3.4 研究目的21
• 3.5 研究假設21-22
• 3.6 研究方法22-24
• 第四部分 實證研究24-38
• 4.1 研究一初中生自我概念與自我接納的現(xiàn)狀研究24-32
• 4.1.1 研究目的24
• 4.1.2 研究方法24-25
• 4.1.3 研究結(jié)果25-28
• 小結(jié)28-32
• 4.2 研究二初中生自我概念與欺負行為之間的相關研究32-35
• 4.2.1 研究目的32
• 4.2.2 研究方法32-33
• 4.2.3 研究工具33-34
• 4.2.4 研究結(jié)果34-35
• 小結(jié)35
• 4.3 初中生欺負行為與自我概念、自我接納之間關系研究35-38
• 4.3.1 初中生自我接納與自我概念的相關研究35
• 4.3.2 初中生欺負行為與自我接納的相關研究35-36
• 4.3.3 初中生欺負行為與自我概念的相關研究36-38
• 第五部分 分析與討論38-46
• 5.1 初中生自我接納的人口統(tǒng)計學變量分析38-39
• 5.1.1 初中生自我接納在性別上的特點分析38
• 5.1.2 初中生自我接納在年級上的特點分析38
• 5.1.3 初中生自我接納在是否為獨生子女上的特點分析38-39
• 5.2 初中生自我概念的人口統(tǒng)計學變量分析39-40
• 5.2.1 初中生自我概念在性別上的特點分析39
• 5.2.2 初中生自我概念在年級上的特點分析39-40
• 5.2.3 初4中生自我概念在是否為獨生子女上的特點分析40
• 5.3 初中生欺負行為的人口統(tǒng)計學變量分析40-41
• 5.3.1 初中生欺負行為在性別上的特點分析40
• 5.3.2 初中生欺負行為在年級上的特點分析40-41
• 5.4 初中生欺負行為與自我概念、自我接納之間關系分析41-42
• 5.4.1 自我概念與自我接納41
• 5.4.2 自我接納與欺負行為41
• 5.4.3 自我概念與欺負行為41-42
• 5.5 研究結(jié)論42
• 5.6 對初中生的教育建議42-43
• 5.6.1 學校方面42
• 5.6.2 家庭方面42-43
• 5.6.3 自身方面43
• 5.7 研究創(chuàng)新之處43
• 5.8 研究不足43-44
• 5.9 研究展望44-46
• 參考文獻46-48
• 附錄48-54
• 致謝54-55

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本文編號：285642