本文關(guān)鍵詞：幼兒教師職業(yè)壓力對職業(yè)倦怠的影響：社會支持的調(diào)節(jié)作用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究基于這樣的一種假設(shè):在幼兒教師職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠之間存在著某種變量在調(diào)節(jié)著兩者關(guān)系,如社會支持變量。在此假設(shè)的基礎(chǔ)上對幼兒教師進(jìn)行問卷調(diào)查,將得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行獨立樣本t檢驗、方差分析、積差相關(guān)等統(tǒng)計以此來考察幼兒教師職業(yè)倦怠、職業(yè)壓力與社會支持的關(guān)系,結(jié)果顯示:幼兒教師的職業(yè)倦怠處于中等偏上水平,其中以低成就感最為嚴(yán)重:幼兒教師的職業(yè)壓力整體水平一般,僅在工作責(zé)任與報酬以及工作強(qiáng)度方面有些許壓力。采用相關(guān)的統(tǒng)計方法對職業(yè)倦怠、職業(yè)壓力做進(jìn)一步的解釋,得出幼兒教師的職業(yè)倦怠、職業(yè)壓力均在婚姻狀況、所在園性質(zhì)、教師教齡以及教師的月收入等方面上存在顯著差異,其他方面如學(xué)歷水平、所帶班級以及教師自認(rèn)為的幼兒教師的社會地位等方面沒有顯著差異。幼兒教師的社會支持狀況良好,其中主觀支持和對支持的利用度表現(xiàn)較好,但幼兒教師的客觀支持現(xiàn)狀不是很樂觀。幼兒教師的職業(yè)倦怠與職業(yè)壓力之間存在顯著的相關(guān)關(guān)系,說明幼兒教師的職業(yè)壓力越大,其倦怠感越強(qiáng)。幼兒教師的職業(yè)壓力和社會支持對職業(yè)倦怠有31.8%的預(yù)測作用,通過回歸分析得出其回歸方程為:職業(yè)倦怠=0.152工作強(qiáng)度+0.191管理制度與職業(yè)發(fā)展+0.214客觀支持+0.187主觀支持+0.201對支持的利用度。幼兒教師的職業(yè)壓力對職業(yè)倦怠產(chǎn)生影響時,其主觀支持在兩者之間起主要的調(diào)節(jié)作用。
【關(guān)鍵詞】：幼兒教師 職業(yè)壓力 職業(yè)倦怠 社會支持 調(diào)節(jié)作用
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G443
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 一、緒論10-31
• （一）研究緣起10-11
• （二）研究目的及意義11-12
• （三）文獻(xiàn)綜述12-28
• 1.關(guān)于幼兒教師職業(yè)倦怠的研究12-19
• 2.關(guān)于幼兒教師職業(yè)壓力的研究19-23
• 3.關(guān)于幼兒教師社會支持的相關(guān)研究23-27
• 4.幼兒教師職業(yè)倦怠、職業(yè)壓力、社會支持關(guān)系的相關(guān)研究27-28
• 5.已有研究的不足及借鑒28
• （四）研究思路28-29
• （五）研究對象及方法29-31
• 二、研究結(jié)果31-45
• （一）幼兒教師職業(yè)倦怠的描述性分析31-35
• 1.幼兒教師職業(yè)倦怠的調(diào)查結(jié)果31
• 2.幼兒教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀的差異31-35
• （二）幼兒教師職業(yè)壓力的描述性分析35-41
• 1.幼兒教師職業(yè)壓力的調(diào)查結(jié)果35-36
• 2.幼兒教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀的差異36-41
• （三）幼兒教師社會支持的描述性分析41-42
• （四）幼兒教師職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠的相關(guān)關(guān)系分析42-43
• （五）幼兒教師職業(yè)倦怠、職業(yè)壓力與社會支持的回歸分析43
• （六）社會支持對幼兒教師職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠之間的影響路徑分析43-45
• 三、討論與分析45-50
• （一）幼兒教師職業(yè)倦怠、職業(yè)壓力的討論與分析45-47
• （二）幼兒教師的基本狀況在職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠方面的討論與分析47-48
• （三）幼兒教師職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠關(guān)系的討論與分析48-49
• （四）幼兒教師社會支持的討論與分析49
• （五）對社會支持調(diào)節(jié)作用的結(jié)果分析49-50
• 四、結(jié)論50-51
• （一）幼兒教師職業(yè)倦怠整體處于中等偏上水平50
• （二）幼兒教師的職業(yè)壓力整體水平一般，但工作責(zé)任與報酬、工作強(qiáng)度已達(dá)到嚴(yán)重程度50
• （三）幼兒教師的社會支持狀況良好，但客觀支持狀況不容樂觀50
• （四）幼兒教師職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠之間存在著顯著的正相關(guān)關(guān)系50
• （五）幼兒教師的職業(yè)壓力和社會支持對其職業(yè)倦怠都有一定的預(yù)測作用50
• （六）幼兒教師的主觀支持調(diào)節(jié)其職業(yè)壓力對職業(yè)倦怠的影響50-51
• 五、建議51-57
• （一）加快學(xué)前教育立法，從法律上保證幼兒教師的權(quán)益51-52
• （二）破解教師壓力源，從根本上解決教師的職業(yè)壓力52-55
• （三）通過社會支持的調(diào)節(jié)作用，有針對性的降低教師的職業(yè)倦怠感55-57
• 六、研究的不足與展望57-58
• （一）研究的不足57
• （二）對未來的展望57-58
• 參考文獻(xiàn)58-61
• 附錄61-66
• 攻讀學(xué)位期間出版和公開發(fā)表論文66-67
• 致謝67

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊淑蕓;;農(nóng)村幼兒園教師職業(yè)倦怠表現(xiàn)及其干預(yù)策略[J];學(xué)前教育研究;2014年08期

2 李俊榮;;淺析幼兒教師職業(yè)倦怠成因及應(yīng)對策略[J];教育實踐與研究(C);2014年04期

3 張西超;胡婧;宋繼東;張紅川;張巍;;小學(xué)教師心理資本與主觀幸福感的關(guān)系:職業(yè)壓力的中介作用[J];心理發(fā)展與教育;2014年02期

4 阿拉坦巴根;劉曉明;;幼兒園教師職業(yè)壓力問卷編制與現(xiàn)狀分析[J];學(xué)前教育研究;2014年02期

5 張晶晶;;關(guān)于幼兒教師職業(yè)倦怠研究的述評[J];教育與教學(xué)研究;2013年10期

6 李悠;;農(nóng)村幼兒教師職業(yè)倦怠的成因及對策[J];早期教育(教科研版);2013年01期

7 李瓊;張國禮;周鈞;;中小學(xué)教師的職業(yè)壓力源研究[J];心理發(fā)展與教育;2011年01期

8 蔣懷濱;林良章;吳雪梅;;幼兒教師職業(yè)倦怠與其歸因方式的關(guān)系研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2008年11期

9 郭文斌;;幼兒教師職業(yè)倦怠量表的初步編制[J];西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年03期

10 丁海東;李春芳;;關(guān)于幼兒教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J];中華女子學(xué)院學(xué)報;2006年06期

  本文關(guān)鍵詞：幼兒教師職業(yè)壓力對職業(yè)倦怠的影響：社會支持的調(diào)節(jié)作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：286193