本文通過報刊史、教育史和思想史的綜合性研究,以晚清時期重要的兒童報刊《蒙學報》為中心,深入地探討晚清兒童與“現(xiàn)代中國”的關系。所謂“兒童——國民”想象,實質是解決晚清中國社會整體性危機的方案的一種。它產生于亡國滅種危機之中對于國家和個人關系問題的思考,在民間教育改革實驗中被具體化,最后在晚清學制改革中獲得國家制度化的保護。而這背后,又是西方現(xiàn)代價值觀對于傳統(tǒng)儒家倫理道德的顛覆。本文的總體思路將沿著“觀念——實踐——制度”的線索展開。從《蒙學報》對兒童的相關討論出發(fā),聯(lián)系同時期的社會思想及回溯古代兒童觀念,發(fā)現(xiàn)國家與個人關系的變化,強調“兒童”與“國民”連接的合理性。進而通過對《蒙學報》的具體內容研究中發(fā)現(xiàn)晚清知識分子如何從外面的知識結構和內面的精神品質兩方面來形塑理想兒童,這反映著以“國民”為目標的兒童塑造種體現(xiàn)出的特色。最后將《蒙學報》所譯《新譯日本小學校章程》與1904年癸卯學制進行對比研究,發(fā)現(xiàn)民間教育實踐對于官方制度設計的影響。并通過對學制改革中的學堂和學校之爭,發(fā)現(xiàn)“中學”和“西學”難以實現(xiàn)理想化共存的原因。正是在這些學堂中誕生了五四新文化運動的新知識分子主體,也就是說,晚清學制改革為“兒童——國民”想象提供實現(xiàn)的途徑。
【學位單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2015
【中圖分類】：G219.29;G529
【文章目錄】：
摘要
abstract
導論
第一章 救中國的第一義：“兒童——國民”想象的觀念建構
    第一節(jié) 《蒙學報》概述
    第二節(jié) “兒童——國民”想象的觀念建構
第二章 西方新知的傳授：《蒙學報》的知識結構
    第一節(jié) 輿地：破“中國中心論”
    第二節(jié) 歷史：破“六經皆史”
    第三節(jié) 格致：立科學理性
第三章 兒童內面的塑造：《蒙學報》的道德教育和文學創(chuàng)作
    第一節(jié) 修身書：傳統(tǒng)儒家倫理道德的延續(xù)
    第二節(jié) 文學創(chuàng)作：兒童的世界
第四章 制度性保護：“兒童——國民”想象與晚清學制改革
    第一節(jié) 《蒙學報》與晚清學制改革
    第二節(jié) 從學校到學堂：“兒童——國民”想象的實現(xiàn)
結語
參考文獻
附錄1 《新譯日本小學校章程》與《奏定初等小學堂章程》對照表
附錄2 《蒙學報》目錄(1897-1899)
后記

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本文編號：2840223