隨著各種智能終端的普及,APP的應(yīng)用也越來(lái)越為廣泛,其中教育類的APP,尤其是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)APP,產(chǎn)品層出不窮。該文從梅耶的多媒體學(xué)習(xí)理論出發(fā),對(duì)目前市場(chǎng)上的學(xué)齡前兒童英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)APP進(jìn)行分析,評(píng)測(cè)其是否符合多媒體學(xué)習(xí)原則。研究發(fā)現(xiàn),目前的學(xué)齡前兒童英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)APP在多媒體原則、通道原則、空間接近原則、時(shí)間接近原則、聲音原則、冗余原則、圖像原則這7個(gè)原則體現(xiàn)得較好;而在一致性原則、強(qiáng)調(diào)原則、分割原則、預(yù)訓(xùn)練原則、擬人化原則和對(duì)話式原則等6個(gè)原則方面較為欠缺。研究還發(fā)現(xiàn),針對(duì)于學(xué)齡前兒童英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)APP,分割原則和預(yù)訓(xùn)練原則的要求可以有所降低。最后,該文結(jié)合梅耶的多媒體學(xué)習(xí)理論以及對(duì)APP的內(nèi)容分析,提出了英語(yǔ)多媒體學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)框架。
【文章目錄】：
一、研究背景
二、文獻(xiàn)綜述
    (一)理查·德梅耶(Richard Mayer)的多媒體學(xué)習(xí)理論
    (二)英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP的相關(guān)研究
三、研究設(shè)計(jì)
    (一)研究對(duì)象
    (二)研究方法
    (三)研究過(guò)程
    (四)研究工具
四、數(shù)據(jù)分析
    (一)第一輪數(shù)據(jù)分析
        1.總體得分分布
        2.體現(xiàn)每條原則的APP所占比例
    (二)第二輪數(shù)據(jù)分析
        1.下載量、好評(píng)與總分是否相關(guān)
        2.每條原則的得分情況(如表3所示)
    (三)個(gè)案分析
五、研究結(jié)論
    (一)討論
    (二)英語(yǔ)多媒體學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)框架

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 沈潛;;課堂的延伸——移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)app,職教英語(yǔ)輔助教學(xué)探討[J];科技信息;2012年26期

2 許哲,顧佩婭;多媒體英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件的評(píng)估[J];外語(yǔ)電化教學(xué);1999年01期

3 余勝泉;;從知識(shí)傳遞到認(rèn)知建構(gòu)、再到情境認(rèn)知——三代移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展與展望[J];中國(guó)電化教育;2007年06期

4 張炳林;;幼兒教育軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)策略[J];學(xué)前教育研究;2014年09期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 趙磊;基于梅耶多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知觀的教學(xué)“輕游戲”設(shè)計(jì)研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

2 王英豪;梅耶多媒體學(xué)習(xí)研究探析[D];華東師范大學(xué);2009年

3 儲(chǔ)文鈞;基于多媒體學(xué)習(xí)理論的實(shí)訓(xùn)類課程學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D];華中師范大學(xué);2014年

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 錢偉量;皮亞杰“兒童自我中心主義”概念評(píng)析[J];北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年02期

2 任克若;論“認(rèn)識(shí)發(fā)生律”[J];北京航空學(xué)院學(xué)報(bào);1987年S1期

3 劉眉;皮亞杰的“發(fā)展階段論”與兒童言語(yǔ)階段發(fā)展規(guī)律[J];重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

4 陳樂(lè)樂(lè);;兒童“反季節(jié)”發(fā)展現(xiàn)象的主體性哲學(xué)思考[J];長(zhǎng)沙師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2011年02期

5 李晶;;基于Agent的移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備自適應(yīng)模型的研究[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2008年10期

6 上超望;劉清堂;楊宗凱;趙呈領(lǐng);;SOA環(huán)境下數(shù)字教育資源協(xié)同共享框架及實(shí)現(xiàn)研究[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2011年07期

7 鄭學(xué)偉;;基于web service技術(shù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)構(gòu)思[J];電大理工;2009年03期

8 劉景福;;剪紙動(dòng)畫:一種適合手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的娛教技術(shù)[J];電化教育研究;2009年02期

9 張虹;;北京地區(qū)小學(xué)階段基于手機(jī)的移動(dòng)教育發(fā)展與需求研究[J];電化教育研究;2011年07期

10 李浩君;徐曉萍;黃秀琴;;基于手持式設(shè)備的服裝銷售學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及實(shí)證研究[J];電化教育研究;2012年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前3條

1 李春武;朱麗艷;;基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村初中化學(xué)教師專業(yè)引領(lǐng)的探索[A];第二屆《化學(xué)教育》學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

2 王偉;鐘紹春;;移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建[A];計(jì)算機(jī)與教育：應(yīng)用促進(jìn)學(xué)與教創(chuàng)新——全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教育學(xué)會(huì)第十三屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

3 趙春艷;鐘紹春;李獻(xiàn)業(yè);王偉;;移動(dòng)學(xué)習(xí)研究綜述[A];計(jì)算機(jī)與教育：應(yīng)用促進(jìn)學(xué)與教創(chuàng)新——全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教育學(xué)會(huì)第十三屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

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1 劉潔璇;小學(xué)品德課程價(jià)值生成研究[D];南京師范大學(xué);2011年

2 張更立;異化與回歸[D];南京師范大學(xué);2011年

3 潘永興;激勵(lì)教育的理論詮釋與實(shí)踐模式研究[D];東北師范大學(xué);2011年

4 張潔;移動(dòng)技術(shù)支持的大學(xué)英語(yǔ)混合式聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式研究[D];東北師范大學(xué);2011年

5 李善良;現(xiàn)代認(rèn)知壓觀下的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)與教學(xué)理論研究[D];南京師范大學(xué);2002年

6 彭俊;華文教育研究[D];上海師范大學(xué);2004年

7 丁海東;兒童精神：一種人文的表達(dá)[D];山東師范大學(xué);2005年

8 王海英;智慧的翹翹板[D];南京師范大學(xué);2005年

9 李盡暉;當(dāng)代大學(xué)生道德責(zé)任教育研究[D];陜西師范大學(xué);2007年

10 趙文靜;學(xué)校道德責(zé)任教育研究[D];山東師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳云;構(gòu)建《哈利·波特》第二世界的細(xì)節(jié)描寫藝術(shù)研究[D];中國(guó)海洋大學(xué);2010年

2 張桂苓;小學(xué)低年級(jí)圖畫書閱讀指導(dǎo)研究[D];山東師范大學(xué);2011年

3 魏洪鑫;幼兒園一日活動(dòng)中幼兒違反規(guī)則的體驗(yàn)與反思[D];山東師范大學(xué);2011年

4 朱琦;手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源內(nèi)容設(shè)計(jì)研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

5 符穎;羅爾德·達(dá)爾童話敘事研究[D];西北大學(xué);2011年

6 趙丹;皮亞杰兒童道德培育的研究[D];西南大學(xué);2011年

7 武多利;當(dāng)代女性作家作品中的兒童視角[D];暨南大學(xué);2011年

8 劉向麗;基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的個(gè)性化移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的研究與設(shè)計(jì)[D];華中師范大學(xué);2011年

9 趙磊;基于梅耶多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知觀的教學(xué)“輕游戲”設(shè)計(jì)研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉儒德;趙妍;柴松針;徐娟;;多媒體學(xué)習(xí)的認(rèn)知機(jī)制[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年05期

2 李挺;;當(dāng)前精品課程網(wǎng)站建設(shè)存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)淺析[J];才智;2009年29期

3 余勝泉;移動(dòng)學(xué)習(xí)——當(dāng)代E-Learning的新領(lǐng)域[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2003年22期

4 呂森林;教育游戲產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2004年22期

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6 尚俊杰,李芳樂(lè),李浩文;“輕游戲”:教育游戲的希望和未來(lái)[J];電化教育研究;2005年01期

7 丘輝麒;關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的分析[J];電化教育研究;2005年02期

8 王陸;孫洪濤;劉敬光;;教育游戲中的教師角色設(shè)計(jì)與教師創(chuàng)作工具[J];電化教育研究;2007年01期

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10 尚俊杰;莊紹勇;李芳樂(lè);李浩文;;教育游戲的動(dòng)機(jī)、成效及若干問(wèn)題之探討[J];電化教育研究;2008年06期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 方海光;我國(guó)教育軟件價(jià)值評(píng)測(cè)研究[D];中國(guó)科學(xué)院研究生院（成都計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所）;2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

1 張萍;基于情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2006年

2 方芳;教育游戲的理論基礎(chǔ)及應(yīng)用模式[D];上海交通大學(xué);2007年

3 陳亮;呈現(xiàn)方式在多媒體學(xué)習(xí)中的作用[D];西南大學(xué);2007年

4 王英豪;梅耶多媒體學(xué)習(xí)研究探析[D];華東師范大學(xué);2009年

5 吳嵐;信息呈現(xiàn)方式與經(jīng)驗(yàn)水平對(duì)多媒體學(xué)習(xí)中認(rèn)知負(fù)荷的影響[D];湖南師范大學(xué);2009年

6 邵雪;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];青島理工大學(xué);2012年

7 陳遲;網(wǎng)絡(luò)課程界面設(shè)計(jì)研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2012年

8 許艷麗;國(guó)家精品課程網(wǎng)站中教學(xué)視頻的應(yīng)用研究[D];江蘇師范大學(xué);2012年

9 張婷;多媒體呈現(xiàn)方式與認(rèn)知風(fēng)格對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響研究[D];遼寧師范大學(xué);2013年

【相似文獻(xiàn)】

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1 張鎮(zhèn)華;;職業(yè)視角下高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置探索——以“秘書英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)”課程為例[J];鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào);2013年02期

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相關(guān)會(huì)議論文 前4條

1 田興斌;楊芹;;基于網(wǎng)絡(luò)化英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)[A];傳承創(chuàng)新 跨越發(fā)展——2012年貴州省社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)第三分會(huì)場(chǎng)暨貴州省外語(yǔ)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2012年

2 徐雪梅;;改革教學(xué)方法,抓好初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練[A];2013年4月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

3 田興斌;楊芹;;基于E-learning的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)[A];貴州省外語(yǔ)學(xué)會(huì)2012年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2012年

4 高偉華;劉艷麗;朱丹;;新形勢(shì)下大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)模式的研究[A];第八屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前4條

1 王冰;將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融為自然[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2005年

2 黃源深;如何適應(yīng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

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2 袁浩;農(nóng)村高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教育滯后性的探討[D];湖南師范大學(xué);2010年

3 房佳婕;體驗(yàn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)系統(tǒng)評(píng)估研究[D];重慶大學(xué);2008年

4 王金玲;初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究[D];魯東大學(xué);2014年

5 楊偉靜;課堂對(duì)子活動(dòng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試影響的實(shí)證研究[D];廣州大學(xué);2013年

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9 徐越;任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)中的應(yīng)用[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2014年

10 王淮娟;基于新課標(biāo)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)施教與學(xué)習(xí)策略研究[D];南京師范大學(xué);2011年

本文編號(hào)：2828359