美國的中學(xué)與大學(xué)銜接政策,經(jīng)歷了一系列改革與持續(xù)變遷:從《高等教育法》的頒布以及"向上躍進""人才搜索"和"學(xué)生支持服務(wù)"這三個合稱為TRIO項目的落實,到當(dāng)前《共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)》與《不讓一個孩子掉隊》豁免計劃的實施。以翔實研究數(shù)據(jù)支撐政策變革,以分散到統(tǒng)一的頂層設(shè)計引領(lǐng)政策制定,以大量經(jīng)費投入確保政策實施,以超越工具理性的遠見檢驗政策效果,以追求公平與卓越推動政策改革持續(xù)深入,是美國中學(xué)與大學(xué)銜接政策發(fā)展和嬗變的鮮明特色。

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前6條

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3 王璞;李玲玲;;技術(shù)準(zhǔn)備計劃:美國銜接中學(xué)與中學(xué)后教育的策略[J];比較教育研究;2012年06期

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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1 鄭艷;20世紀(jì)90年代以來美國中等職業(yè)教育課程整合模式探析[D];東北師范大學(xué);2007年

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【相似文獻】

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1 高耀明;美國中學(xué)的課程問題淺議[J];外國教育動態(tài);1986年06期

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2 齊鷹飛;經(jīng)濟學(xué)教育應(yīng)成為素質(zhì)教育一部分[N];中國改革報;2007年

3 本報駐華盛頓記者 余曉葵;美中學(xué)生睡眠不足引關(guān)注[N];光明日報;2013年

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 王文禮;20世紀(jì)美國中學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展與變革[D];福建師范大學(xué);2009年

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1 史蘭英;對美國中學(xué)英語公眾演講教育課的調(diào)查研究[D];西北師范大學(xué);2005年

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本文編號：2824911