教師是靈魂的工程師，是學(xué)校教育、教學(xué)的具體實(shí)施者，學(xué)校的發(fā)展、人才的塑造離不開教師的教育和教學(xué)。學(xué)校是造就人才的搖籃，教師是培養(yǎng)人才的園丁。教師的自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力、創(chuàng)新精神直接關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展，關(guān)系著人才的培養(yǎng)，關(guān)系著國家和民族的發(fā)展。因此造就高素質(zhì)的教師專業(yè)隊(duì)伍，提升教師的教學(xué)教育能力是當(dāng)前學(xué)校教育的重要任務(wù)，特別是在當(dāng)前信息技術(shù)的高度發(fā)展，人才競爭十分激烈之際，對教師特別是青年教師提出了更高的要求。 本文針對新世紀(jì)教育對教師的要求展開研究。在前言部分，提出了撰寫本論文的背景；第二部分，介紹了當(dāng)前國外、國內(nèi)師資隊(duì)伍建設(shè)的情況。第三部分對上海地區(qū)部分學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)、職稱、骨干教師比例等進(jìn)行了調(diào)查，同時(shí)對部分青年教師的教育、教學(xué)能力、教學(xué)理念以及學(xué)校對青年教師的培養(yǎng)情況進(jìn)行了調(diào)查分析。第四部分闡述了新世紀(jì)教育對教師的要求。第五部分，通過調(diào)查研究目前青年教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和教育對教師的要求，論述了加強(qiáng)對青年教師隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展的策略，提出了以挖掘?qū)W校內(nèi)涵、發(fā)揮校內(nèi)多方作用、以學(xué)校內(nèi)部培訓(xùn)為主的“校本培訓(xùn)”策略，并在文章中介紹了有關(guān)學(xué)校在青年教師培養(yǎng)與發(fā)展方面較為成功的案例，目的是使大家進(jìn)一步了解當(dāng)前我國教育對教師的要求，更為學(xué)校提供部分針對青年教師培養(yǎng)的參考建議，將有助于青年教師的培養(yǎng)，有助于學(xué)校的發(fā)展 由于本人自身水平的有限，論文中定有許多不完善之處，望廣大教師批評指出，希望通過拋磚引玉，促進(jìn)學(xué)校加大對青年教師的培養(yǎng)力度，使更多的青年教師成為優(yōu)秀的教育教學(xué)人才，共同為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量與智慧。
【學(xué)位單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2004
【中圖分類】：G451

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 張海蘭;王歡;;新課改教師培訓(xùn)的反思與對策[J];湖南民族職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

2 張海蘭;王歡;;新課改教師培訓(xùn)的反思與對策[J];齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2011年01期

本文編號：2818618