本文關(guān)鍵詞：機(jī)器人技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的課程都可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為未來教育的發(fā)展趨勢。目前，機(jī)器人教學(xué)活動主要通過學(xué)校機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室和社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行。學(xué)校機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室資源有限，僅能滿足部分學(xué)生學(xué)習(xí)比賽需要。社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然可以提供好的師資條件，但收費(fèi)頗高。如何讓普通中小學(xué)生也能接受機(jī)器人技術(shù)的學(xué)習(xí)，是很有價值的研究課題。在此背景下，本文研究了基于Moodle平臺的機(jī)器人技術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)原則與開發(fā)技術(shù)，構(gòu)建了機(jī)器人技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，目的是為普通中小學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人技術(shù)提供高效便捷的學(xué)習(xí)平臺和教學(xué)服務(wù)。 當(dāng)前，大部分機(jī)器人學(xué)習(xí)網(wǎng)站只是知識與資料的展示，缺乏精心設(shè)計(jì)的機(jī)器人課程，學(xué)習(xí)者與教師專家之間缺少互動交流，學(xué)習(xí)者有了問題無法得到及時有效的解答，無法進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣受到影響，學(xué)習(xí)效率普遍不高。這也是促使本課題開展研究的原因之一。 在調(diào)研分析基礎(chǔ)上，我們決定以Moodle平臺為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)開發(fā)機(jī)器人技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)。Moodle平臺以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)思想，可以實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)、話題討論、作業(yè)提交、博客發(fā)布、資源共享等多種形式的課程功能，適合中小學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動。且Moodle是開源軟件，可以免費(fèi)使用，插件豐富，二次開發(fā)成本低，是作為課題研究非常合適的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。本文在結(jié)合實(shí)際基礎(chǔ)上，選擇部分中小學(xué)校開展問卷調(diào)查，分析需求，在此基礎(chǔ)上開發(fā)了機(jī)器人技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，并選擇小學(xué)、初中、高中部分學(xué)生進(jìn)行了課題應(yīng)用研究。 本文采用了文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、系統(tǒng)研究法和訪談法，主要在以下三個方面進(jìn)行了研究： 1．對當(dāng)前機(jī)器人教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了文獻(xiàn)分析。通過查閱文獻(xiàn)資料，對當(dāng)前國內(nèi)外機(jī)器人教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了歸納分析，對建構(gòu)主義理論、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)共同體理論進(jìn)行了理論剖析，為本研究的順利開展提供了理論基礎(chǔ)。 2．對機(jī)器人技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)。在調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出了關(guān)于機(jī)器人學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺需求的調(diào)查問卷，并進(jìn)行了實(shí)地問卷調(diào)查，經(jīng)過匯總分析，提出了網(wǎng)絡(luò)平臺下機(jī)器人技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的總體框架和組織結(jié)構(gòu)，并對各個模塊的操作流程進(jìn)行了梳理分析，給出了系統(tǒng)設(shè)計(jì)的整體方案。 3．對基于Moodle平臺的機(jī)器人技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行了功能實(shí)現(xiàn)，并結(jié)合《機(jī)器人走圖形》教學(xué)案例進(jìn)行了實(shí)踐驗(yàn)證。 本文創(chuàng)新點(diǎn)： 1.在分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)構(gòu)建了機(jī)器人技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)。 該教學(xué)系統(tǒng)以Moodle平臺為基礎(chǔ)，進(jìn)行了二次開發(fā)，實(shí)現(xiàn)了適合機(jī)器人技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的模塊功能，學(xué)生借助此平臺，可以瀏覽各種資源，實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，可以與其他學(xué)習(xí)者溝通交流，可以請教專家教師，可以提交評價作業(yè)，可以發(fā)布博客。經(jīng)實(shí)踐應(yīng)用，效果良好。 2.結(jié)合機(jī)器人技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)了適合機(jī)器人技術(shù)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略和方法。 本文在借鑒樂高教育4C教學(xué)理念基礎(chǔ)上，提出了自己的教學(xué)策略。通過視頻導(dǎo)入學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣。通過瀏覽視頻資源，學(xué)習(xí)編程知識和搭建技巧。通過精心設(shè)計(jì)話題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，加深理解。通過視頻連線，讓問題解答更準(zhǔn)確高效。通過作業(yè)評價，培養(yǎng)學(xué)生客觀評價自己他人能力。借助博客，積累知識，共享提高。本文為其他學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動開展提供學(xué)習(xí)借鑒。 經(jīng)過理論剖析和實(shí)踐驗(yàn)證，本論文的研究取得了初步的成果。實(shí)現(xiàn)了Moodle平臺下機(jī)器人技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)功能，但也存在一些不足，下一步將在以下兩方面進(jìn)行后續(xù)研究：一是機(jī)器人技術(shù)教學(xué)的策略如何設(shè)計(jì)更科學(xué)高效？二是機(jī)器人技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的功能模塊還需繼續(xù)開發(fā)完善，以便更好的為機(jī)器人技術(shù)學(xué)習(xí)者提供教學(xué)服務(wù)和技術(shù)支持。
【關(guān)鍵詞】：機(jī)器人教學(xué) Moodle平臺 合作學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-10
• 第一章 緒論10-17
• 一、 問題的提出10
• 二、 國內(nèi)外機(jī)器人教育現(xiàn)狀10-14
• 三、 研究目的與意義14-15
• 四、 研究內(nèi)容與方法15-16
• 五、 論文結(jié)構(gòu)16-17
• 第二章 研究的基本概念及理論基礎(chǔ)17-20
• 一、 相關(guān)概念界定17-18
• 二、 研究的理論基礎(chǔ)18-20
• （一） 建構(gòu)主義理論18
• （二） 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)18-19
• （三） 學(xué)習(xí)共同體19-20
• 第三章 機(jī)器人技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)20-32
• 一、 機(jī)器人技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的需求分析20-26
• （一） 需求調(diào)查及分析20-23
• （二） 教學(xué)系統(tǒng)的功能需求分析23-26
• 二、 機(jī)器人技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)26-28
• （一） 教學(xué)系統(tǒng)總體框架設(shè)計(jì)26-27
• （二） 教學(xué)系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)27-28
• 三、 機(jī)器人技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的具體設(shè)計(jì)28-32
• （一） 學(xué)員模塊設(shè)計(jì)28-29
• （二） 教師專家模塊設(shè)計(jì)29-30
• （三） 管理員模塊設(shè)計(jì)30-32
• 第四章 機(jī)器人技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)32-53
• 一、 機(jī)器人技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的搭建32-35
• 二、 機(jī)器人技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的功能實(shí)現(xiàn)35-43
• 三、 機(jī)器人技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用43-53
• （一） 機(jī)器人技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)43-45
• （二） 機(jī)器人技術(shù)課程教學(xué)案例——《機(jī)器人走圖形》45-50
• （三） 機(jī)器人技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用效果50-53
• 第五章 結(jié)論與展望53-55
• 一、 研究總結(jié)53
• 二、 主要創(chuàng)新53
• 三、 未來工作53-55
• 附錄Ⅰ55-57
• 附錄Ⅱ57-58
• 附錄Ⅲ58-60
• 注釋60-62
• 參考文獻(xiàn)62-64
• 致謝64

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：機(jī)器人技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：280913