【摘要】：大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同、學(xué)習(xí)倦怠以及專業(yè)承諾是研究大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要指標(biāo),這對于學(xué)生學(xué)習(xí)終身發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃以及學(xué)習(xí)動力等具有十分顯著的影響。在相關(guān)研究領(lǐng)域中,國內(nèi)外許多學(xué)者都針對大學(xué)教育過程中的專業(yè)認(rèn)同、學(xué)習(xí)倦怠、專業(yè)承諾進行了較為廣泛與深入的探究。據(jù)這些研究的結(jié)果顯示,中國的大學(xué)生平均學(xué)習(xí)倦怠水平較我國整體水平較高,專業(yè)認(rèn)同水平要高出其平均學(xué)習(xí)倦怠水平,但要比總體水平要低。迄今的研究還極少見同時考察兩者之間聯(lián)。筆者在本次研究中通過對我國大學(xué)教育質(zhì)量進行全面分析的基礎(chǔ)上,從當(dāng)前的大學(xué)教育的宏觀環(huán)境出發(fā),期望通過實施有效的調(diào)查和分析,全面掌握我國大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同、學(xué)習(xí)倦怠以及專業(yè)承諾的實際情況,同時,針對我國針對大學(xué)教育質(zhì)量改革后我國大學(xué)生在相關(guān)方面的變化進行了分析,通過深入地比對和分析,找出二者間存在的客觀聯(lián)系,為我國大學(xué)教育人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化提供幫助。此外,通過對大學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域真實情況的全面調(diào)查和分析,能夠更加全面地掌握大學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)的實際情況,使高校辦學(xué)環(huán)境朝著更加有利于形成學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同的方向發(fā)展。在教育模式優(yōu)化、課程規(guī)劃以及專業(yè)引導(dǎo)等方面提供有效的建議和意見,為增強我國大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感、提升大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及樹立正確的專業(yè)價值觀等提供有效幫助。本研究采用問卷調(diào)查的方法,數(shù)據(jù)來源于對1346名公辦及民辦高校教育類學(xué)生的調(diào)查。本調(diào)查研究,借鑒連榕等人(2005)、秦樊博(2009)關(guān)于大學(xué)生心理研究的各種調(diào)研辦法,制定了調(diào)查問卷,并將調(diào)查結(jié)果運用SPSS軟件量化,做出回歸性研究。研究所得結(jié)論主要有:1.教育方面專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同處于相對較高的位置。區(qū)別存在于在不同年級、志愿、家庭所在地、學(xué)習(xí)條件之間的比較中;且這些區(qū)別間具有交互作用。2.專業(yè)承諾在教育類學(xué)生中處于較高水平,區(qū)別存在于不同年級、志愿、家庭所在地、學(xué)習(xí)條件、學(xué)校層次之間;同時,最初不同志愿的填報、原生活地點之間存在一定的影響。3.學(xué)習(xí)倦怠方面,教育類學(xué)生的整體水平落后較為明顯,同時區(qū)別在不同專業(yè)、不同生源地以及不同家庭條件當(dāng)中同樣存在;其中不同年級以及不同申報志愿和生源地之間具有一定的交互聯(lián)系,在不同級別學(xué)歷和學(xué)校間也表現(xiàn)出了一定的交互特征。從整體上來看,經(jīng)過教育質(zhì)量優(yōu)化和改革后的教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠水平總體上呈現(xiàn)下降趨勢。4.專業(yè)認(rèn)同、學(xué)習(xí)倦怠、專業(yè)承諾之間的關(guān)系在教育類專業(yè)學(xué)生中聯(lián)系非常緊密。其中認(rèn)識、情感、行為、適應(yīng)與專業(yè)承諾顯示出明顯正相關(guān);學(xué)習(xí)倦怠與專業(yè)認(rèn)同又存在著明顯的負相關(guān)關(guān)系。5.專業(yè)認(rèn)同、學(xué)習(xí)倦怠在教育類學(xué)生中聯(lián)系緊密。學(xué)習(xí)倦怠、專業(yè)認(rèn)同之間顯示出很明顯的關(guān)聯(lián)性。6.專業(yè)認(rèn)同和專業(yè)承諾這兩個變量能夠?qū)ε袛鄬W(xué)習(xí)倦怠發(fā)生起到一定的負向有效性作用,且這兩大變量對于學(xué)習(xí)倦怠35.8%的變異量能夠給予合理解釋。
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G444

【參考文獻】

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本文編號：2805664