發(fā)布時間：2020-08-26 04:31

【摘要】：本文首先對集體效能進(jìn)行了概述，闡明了自我效能從個體到集體的轉(zhuǎn)變。然后，從教師集體效能的概念、形成、測量、作用機(jī)制等幾個方面論述了教師集體效能理論。最后，以小學(xué)教師為被試，以修訂后的教師集體效能量表為工具，在學(xué)校的組織水平上探討了與學(xué)校教師集體效能相關(guān)的因素、教師集體效能在城區(qū)小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)之間的差異以及教師集體效能與學(xué)校學(xué)業(yè)成就之間的關(guān)系。研究表明：1．教師集體效能與學(xué)校教師性別無關(guān)，與學(xué)校教師學(xué)歷、學(xué)生經(jīng)濟(jì)地位的關(guān)系較為密切，而且學(xué)校教師學(xué)歷對教師集體效能具有較好的預(yù)測性。2．在教師集體效能及其兩個維度上，城區(qū)小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)存在顯著性的差異，在教學(xué)任務(wù)分析的維度上，兩者的差異更為顯著。3．在學(xué)生經(jīng)濟(jì)地位和教師集體效能兩者之中，教師集體效能與學(xué)校學(xué)業(yè)成就的關(guān)系更為密切，對學(xué)校學(xué)業(yè)成就的預(yù)測性更好，而且它還影響著學(xué)生的經(jīng)濟(jì)地位與學(xué)校學(xué)業(yè)成就之間的關(guān)系。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號】：G451

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 林陽;;論教師間的合作[J];華章;2012年08期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 黃麗娜;自我效能感和集體效能感的關(guān)系研究：來自兩個群體的證據(jù)[D];吉林大學(xué);2012年

2 王帥;中小學(xué)教師學(xué)業(yè)樂觀影響因素研究[D];華東師范大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 陳沙沙;關(guān)于平行發(fā)展性教師評價的理論思考[D];曲阜師范大學(xué);2011年

2 魯艷艷;體育教師教學(xué)效能感及其對教學(xué)效果影響的研究[D];華中科技大學(xué);2010年

3 何炎芬;農(nóng)村教師集體與自我效能、成就動機(jī)、教學(xué)策略的關(guān)系[D];湖南師范大學(xué);2007年

4 梅鵬;集體效能理論視域下青少年籃球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)能力培養(yǎng)的影響研究[D];湖南科技大學(xué);2012年

5 狄文婕;蘇南地區(qū)中小學(xué)教師自我效能感對組織承諾的影響研究[D];蘇州大學(xué);2013年

本文編號：2804692