【摘要】：本研究采用自編問卷分別對新疆維吾爾自治區(qū)13個地州市的15所特殊教育學(xué)校的320名特殊教育教師的繼續(xù)教育情況進行調(diào)查和比較分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn):經(jīng)過不懈地努力,新疆特殊教育教師繼續(xù)教育取得了令人矚目的成績,但也存在著教師專業(yè)自主發(fā)展困境、專業(yè)發(fā)展迷思、校本研修主體不突出、培訓(xùn)質(zhì)量和效益有待提高等諸多問題。文章通過對新疆當(dāng)前特殊教育教師繼續(xù)教育重新審視,提出了優(yōu)化特殊教育教師繼續(xù)教育的制度環(huán)境、搭建促進特殊教育教師專業(yè)成長的學(xué)校平臺、構(gòu)建基于教師需求和學(xué)習(xí)導(dǎo)向的參與式學(xué)習(xí)方式等對策建議。

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：2794305