本文關(guān)鍵詞：重慶市大學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)與其成就動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)責(zé)任心的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自習(xí)主席提出中國(guó)夢(mèng)以來(lái),受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,得到了眾多學(xué)者的研究。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不僅是我國(guó)發(fā)展的方向,也是指引大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念,提供大學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神動(dòng)力。每個(gè)人心中都有自己的中國(guó)夢(mèng),中國(guó)夢(mèng)對(duì)大學(xué)生明確報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任,促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展具有顯著的引導(dǎo)和激勵(lì)作用。以往我國(guó)主要集中于研究中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵、特征、意義和途徑等內(nèi)容,對(duì)大學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)的研究很少,并且多為描述性和論述性的研究,研究方法簡(jiǎn)單,研究因素單一。成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體希望獲得高成就的一種愿望,是由需要而產(chǎn)生的內(nèi)在動(dòng)力。大學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)在本質(zhì)上是一種理想,它的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)成就動(dòng)機(jī)。大學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái),是十分寶貴的人才資源,如果沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)責(zé)任心,必將造成人才資源的缺失,影響中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。國(guó)內(nèi)尚未有人研究重慶市大學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)與成就動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)責(zé)任心的關(guān)系問(wèn)題。為此,本研究采用實(shí)證的研究方法進(jìn)行探索。本研究能夠使我們了解重慶市大學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)、成就動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)責(zé)任心的現(xiàn)狀,特點(diǎn)與存在的問(wèn)題,豐富我國(guó)對(duì)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)證研究,激發(fā)重慶市大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī),提高他們的學(xué)習(xí)責(zé)任心,為教育部門加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的針對(duì)性教育提供參考和建議。本研究的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)自編的《大學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)問(wèn)卷》具有良好的信效度,符合心理測(cè)量學(xué)的要求,驗(yàn)證性因素分析的各項(xiàng)擬合指標(biāo)達(dá)到了統(tǒng)計(jì)學(xué)要求,可以作為本研究的測(cè)量工具。(2)重慶市大學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)分為四個(gè)維度,各維度得分依次是成才就業(yè)夢(mèng)國(guó)家富強(qiáng)夢(mèng)美好生活夢(mèng)創(chuàng)業(yè)成功夢(mèng)。在總問(wèn)卷上,�？茖W(xué)生得分顯著高于本科學(xué)生,高職院校學(xué)生得分顯著高于普通院校和重點(diǎn)院校學(xué)生,成績(jī)優(yōu)秀、良好和一般的學(xué)生得分顯著高于成績(jī)差的學(xué)生,城鎮(zhèn)學(xué)生得分顯著高于農(nóng)村學(xué)生,學(xué)生干部得分顯著高于非學(xué)生干部。(3)在重慶市大學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)的成才就業(yè)夢(mèng)維度上,男生得分顯著高于女生,二年級(jí)學(xué)生得分顯著高于三年級(jí)學(xué)生,成績(jī)良好學(xué)生得分顯著高于成績(jī)優(yōu)秀、一般和差的學(xué)生,成績(jī)一般學(xué)得分顯著高于成績(jī)差的學(xué)生,城鎮(zhèn)學(xué)生得分顯著高于農(nóng)村學(xué)生；在國(guó)家富強(qiáng)夢(mèng)維度上,成績(jī)優(yōu)秀、良好和一般的學(xué)生得分顯著高于成績(jī)差的學(xué)生；在美好生活夢(mèng)維度上,城鎮(zhèn)學(xué)生得分顯著高于農(nóng)村學(xué)生；在創(chuàng)業(yè)成功夢(mèng)維度上,男生得分顯著高于女生,一年級(jí)學(xué)生得分顯著高于二、三年級(jí)學(xué)生,專科學(xué)生得分顯著高于本科學(xué)生,高職院校學(xué)生得分顯著高于普通院校和重點(diǎn)院校學(xué)生,學(xué)生干部得分顯著高于非學(xué)生干部。(4)重慶市大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)分為兩個(gè)維度,得分順序?yàn)樽非蟪晒Ρ苊馐　Ｔ诳倖?wèn)卷上,男生得分顯著高于女生,高職院校、普通院校學(xué)生得分顯著高于重點(diǎn)院校學(xué)生,一、四年級(jí)學(xué)生得分顯著高于二、三年級(jí)學(xué)生,學(xué)生干部得分顯著高于非學(xué)生干部。(5)在重慶市大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的追求成功維度上,男生得分顯著高于女生,�？茖W(xué)生得分顯著高于本科學(xué)生,高職院校學(xué)生得分顯著高于重點(diǎn)院校和普通院校學(xué)生,普通院校學(xué)生得分顯著高于重點(diǎn)院校,一年級(jí)學(xué)生得分顯著高于二、三年級(jí)學(xué)生,四年級(jí)學(xué)生得分顯著高于二年級(jí)學(xué)生,成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生得分顯著高于成績(jī)一般學(xué)生,學(xué)生干部得分顯著高于非學(xué)生干部；在避免失敗維度上,男生得分顯著高于女生,高職院校、普通院校學(xué)生得分顯著高于重點(diǎn)院校學(xué)生,一年級(jí)學(xué)生得分顯著高于二、三年級(jí)學(xué)生。(6)重慶市大學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心分為五個(gè)維度,得分順序是學(xué)習(xí)情緒學(xué)習(xí)認(rèn)知學(xué)習(xí)意志學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)要求。在總問(wèn)卷上,男生得分顯著高于女生,�？茖W(xué)生得分顯著高于本科學(xué)生,高職院校學(xué)生得分普通院校學(xué)生重點(diǎn)院校學(xué)生,一、四年級(jí)學(xué)生得分顯著高于二、三年級(jí)學(xué)生,成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生得分顯著高于成績(jī)一般和差的學(xué)生,成績(jī)良好學(xué)生得分顯著高于成績(jī)一般學(xué)生,學(xué)生干部得分顯著高于非學(xué)生干部。(7)在重慶市大學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心的學(xué)習(xí)情緒維度上,普通院校學(xué)生得分顯著高于重點(diǎn)院校學(xué)生,一年級(jí)學(xué)生得分顯著高于二、三年級(jí)學(xué)生,城鎮(zhèn)學(xué)生得分顯著高于農(nóng)村學(xué)生；在學(xué)習(xí)認(rèn)知維度上,女生得分顯著高于男生,本科學(xué)生得分顯著高于�？茖W(xué)生,成績(jī)優(yōu)秀、良好、一般的學(xué)生得分顯著高于成績(jī)差的學(xué)生,成績(jī)良好的學(xué)生得分顯著高于成績(jī)一般的學(xué)生,學(xué)生干部得分顯著高于非學(xué)生干部；在學(xué)習(xí)意志維度上,男生得分顯著高于女生,高職院校學(xué)生得分普通院校學(xué)生重點(diǎn)院校學(xué)生,一年級(jí)學(xué)生得分顯著高于二年級(jí)學(xué)生,成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生得分顯著高于成績(jī)良好、一般和差的學(xué)生,成績(jī)良好學(xué)生得分顯著高于成績(jī)一般和差的學(xué)生,學(xué)生干部得分顯著高于非學(xué)生干部；(8)在重慶市大學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心的學(xué)習(xí)行為維度上,男生得分顯著高于女生,�？茖W(xué)生得分顯著高于本科學(xué)生,高職院校學(xué)生得分普通院校學(xué)生重點(diǎn)院校學(xué)生,一年級(jí)學(xué)生得分顯著高于二、三年級(jí)學(xué)生,四年級(jí)學(xué)生得分顯著高于二年級(jí)學(xué)生,成績(jī)優(yōu)秀、良好學(xué)生得分顯著高于成績(jī)一般和差的學(xué)生,學(xué)生干部得分顯著高于非學(xué)生干部；在學(xué)習(xí)要求維度上,男生得分顯著高于女生,專科學(xué)生得分顯著高于本科學(xué)生,高職院校、普通院校學(xué)生得分顯著高于重點(diǎn)院校學(xué)生,一、三、四年級(jí)學(xué)生得分顯著高于二年級(jí)學(xué)生,四年級(jí)學(xué)生得分顯著高于一、二年級(jí)學(xué)生,成績(jī)優(yōu)秀差一般良好。(9)重慶市大學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)的各個(gè)維度及總問(wèn)卷與成就動(dòng)機(jī)的各維度及總問(wèn)卷呈顯著正相關(guān)。重慶市大學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)與其學(xué)習(xí)責(zé)任心的各維度及總問(wèn)卷呈顯著正相關(guān)；重慶市大學(xué)生的國(guó)家富強(qiáng)夢(mèng)、創(chuàng)業(yè)成功夢(mèng)及中國(guó)夢(mèng)總問(wèn)卷與學(xué)習(xí)責(zé)任心的學(xué)習(xí)行為維度呈顯著正相關(guān),而成才就業(yè)夢(mèng)、美好生活夢(mèng)維度與學(xué)習(xí)行為維度不存在顯著相關(guān)。重慶市大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的各維度及總問(wèn)卷與學(xué)習(xí)責(zé)任心的各維度及總問(wèn)卷呈顯著正相關(guān)。(10)在重慶市大學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)、成就動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)責(zé)任心的路徑分析中,成就動(dòng)機(jī)在大學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)與學(xué)習(xí)責(zé)任心間起著部分中介的作用,中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比例為68.83%。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 中國(guó)夢(mèng) 成就動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)責(zé)任心
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-9
• Abstract9-13
• 1 問(wèn)題的提出13-17
• 1.1 選題的緣由13-15
• 1.2 本研究的理論依據(jù)15-17
• 2 以往研究綜述17-28
• 2.1 中國(guó)夢(mèng)的研究綜述17-20
• 2.2 成就動(dòng)機(jī)的研究綜述20-24
• 2.3 學(xué)習(xí)責(zé)任心的研究綜述24-27
• 2.4 已有研究的不足和本研究的新意27-28
• 3. 研究構(gòu)想28-29
• 3.1 研究目的28
• 3.2 研究對(duì)象28
• 3.3 研究方法28
• 3.4 研究假設(shè)28
• 3.5 統(tǒng)計(jì)方法28-29
• 4. 《重慶市大學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)問(wèn)卷》的編制29-37
• 4.1 研究維度的構(gòu)想29
• 4.2 問(wèn)卷施測(cè)29
• 4.3 題項(xiàng)的篩選與分析29-35
• 4.4 正式問(wèn)卷的形成35
• 4.5 信效度分析35-37
• 5. 重慶市大學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)研究37-43
• 5.1 研究目的37
• 5.2 研究對(duì)象37
• 5.3 研究工具37-38
• 5.4 數(shù)據(jù)處理38
• 5.5 研究結(jié)果與分析38-43
• 6. 重慶市大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)研究43-49
• 6.1 研究目的43
• 6.2 研究對(duì)象43
• 6.3 研究工具43
• 6.4 數(shù)據(jù)處理43
• 6.5 研究結(jié)果與分析43-49
• 7. 重慶市大學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心研究49-56
• 7.1 研究目的49
• 7.2 研究對(duì)象49
• 7.3 研究工具49
• 7.4 數(shù)據(jù)處理49
• 7.5 研究結(jié)果與分析49-56
• 8. 重慶市大學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)、成就動(dòng)機(jī)與其學(xué)習(xí)責(zé)任心的關(guān)系56-62
• 8.1 重慶市大學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)與其成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究56
• 8.2 重慶市大學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)與其成就動(dòng)機(jī)的回歸分析56
• 8.3 重慶市大學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)與其學(xué)習(xí)責(zé)任心的相關(guān)研究56-57
• 8.4 重慶市大學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)與其學(xué)習(xí)責(zé)任心的回歸分析57-58
• 8.5 重慶市大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)與其學(xué)習(xí)責(zé)任心的相關(guān)研究58-59
• 8.6 重慶市大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)與其學(xué)習(xí)責(zé)任心的回歸分析59-60
• 8.7 重慶市大學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)與其學(xué)習(xí)責(zé)任心的關(guān)系：成就動(dòng)機(jī)的中介作用檢驗(yàn)60-62
• 9 總討論62-74
• 9.1 問(wèn)卷的編制62
• 9.2 重慶市大學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)現(xiàn)狀62-64
• 9.3 重慶市大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀64-67
• 9.4 重慶市大學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心現(xiàn)狀67-69
• 9.5 重慶市大學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)、成就動(dòng)機(jī)與其學(xué)習(xí)責(zé)任心的關(guān)系69-71
• 9.6 教育建議71-72
• 9.7 本研究的不足和有待改進(jìn)之處72-74
• 10 研究結(jié)論74-76
• 參考文獻(xiàn)76-80
• 附錄80-84
• 致謝84-85

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：278042