【摘要】：教師主體價(jià)值是指教師主體在教育實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮自身的主體性,通過創(chuàng)造性的教育活動(dòng),促使學(xué)生身心自由、全面地發(fā)展,且其主體性不斷得以提升,并相應(yīng)滿足社會(huì)和自身需要的外在的社會(huì)價(jià)值和內(nèi)在的自身價(jià)值的統(tǒng)一。具體來說,教師主體價(jià)值是通過那些蘊(yùn)藏在教師個(gè)體和群體身上,對(duì)學(xué)生的主體性成長不可缺少,起關(guān)鍵作用的因素,如知識(shí)價(jià)值、能力價(jià)值、方法價(jià)值和人格價(jià)值等表現(xiàn)出來的。正確認(rèn)識(shí)教師主體價(jià)值的內(nèi)涵,有利于教師科學(xué)價(jià)值觀的形成和正確追求。教師主體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是教師在教育活動(dòng)中,充分發(fā)揮主體作用,最大限度地滿足社會(huì)需要和自身需要的過程。教師主體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度將直接影響到教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造精神以及教學(xué)潛能的發(fā)揮。筆者認(rèn)為,教師主體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)從教師的生命成長和精神發(fā)展出發(fā)。一只有當(dāng)教師是為主體的生命提升、價(jià)值實(shí)現(xiàn)、人格完善而不斷追求生命成長時(shí),教師主體價(jià)值的動(dòng)力源才能具備,教師職業(yè)實(shí)現(xiàn)真正意義上的主體價(jià)值才成為可能。 本文通過對(duì)教師主體、教師主體性及教師主體價(jià)值的基本內(nèi)涵和特征表現(xiàn)的分析,提出教師主體價(jià)值的充分實(shí)現(xiàn)不僅是教師職業(yè)生涯的終身發(fā)展性的要求,而且是教師職業(yè)走向?qū)I(yè)化的必然要求。并在探討制約教師主體價(jià)值實(shí)現(xiàn)的因素分析的基礎(chǔ)上,對(duì)教師主體價(jià)值實(shí)現(xiàn)的條件和策略方面作了有益的探索。 第一部分:文章從分析教師主體價(jià)值的相關(guān)概念如教師主體、教師主體性入手,對(duì)教師主體價(jià)值的概念和基本內(nèi)涵進(jìn)行了界定,在此基礎(chǔ)上概括了教師主體價(jià)值具有的社會(huì)性、創(chuàng)造性、廣泛性、潛隱性、生成性和層級(jí)性等特點(diǎn)。 第二部分:論文通過對(duì)教師主體價(jià)值實(shí)現(xiàn)的必要性分析,認(rèn)為研究和探索教育中教師主體價(jià)值的實(shí)現(xiàn),是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨向,反映了人類對(duì)教育的現(xiàn)代特性和對(duì)人的本質(zhì)屬性認(rèn)識(shí)的升華。同時(shí)對(duì)教師主體價(jià)值的追求不僅是對(duì)教育交往理念的積極回應(yīng),而且是教師職業(yè)走向?qū)I(yè)化的必然要求。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：G451

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本文編號(hào)：2767091