【摘要】：21世紀(jì)是以人力資源，特別是其中的人才資源開發(fā)作為時(shí)代動(dòng)力的嶄新世紀(jì)。提高社會(huì)全員素質(zhì)，建立終身教育體系，形成學(xué)習(xí)化社會(huì)，成為時(shí)代最強(qiáng)音。成人，作為社會(huì)成員的一大主體，尤其擁有對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望和緊迫需求。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息通訊技術(shù)，提供了更多、更靈活的成人學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，成為促進(jìn)成人學(xué)習(xí)的首要推動(dòng)力。各國(guó)為實(shí)現(xiàn)成人的在線學(xué)習(xí)都做出了不懈的探索。其中，提供良好的在線學(xué)習(xí)支持，成為教育工作者們解決成人在線學(xué)習(xí)諸多問題、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效途徑�；诖耍疚膶W(xué)習(xí)支持服務(wù)研究和成人學(xué)習(xí)研究二者結(jié)合起來，對(duì)成人學(xué)習(xí)者的遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)進(jìn)行探究，圍繞此對(duì)象的學(xué)習(xí)支持展開深入分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)。 研究的主要內(nèi)容包括：分析成人在線學(xué)習(xí)支持研究的實(shí)踐依據(jù)和理論指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上提出了成人在線學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的概念(AOLSS)；對(duì)該系統(tǒng)展開論述，就其內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、功能、模式等詳細(xì)論述，勾勒出全貌，并抽象出系統(tǒng)設(shè)計(jì)模型；分別對(duì)支持機(jī)制、個(gè)性化支持、教師在線角色以及學(xué)習(xí)平臺(tái)等做出具體設(shè)計(jì)；最后對(duì)系統(tǒng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計(jì)保障對(duì)策。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：G434
【圖文】：

成人在線學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)研究情況。如下圖2一1所示〔‘，。圖2一1對(duì)課程包和學(xué)習(xí)支持的使用頻率與作用該圖示明確表明，學(xué)習(xí)支持較課程包而言，其發(fā)揮的作用很受局限，并未得到成人學(xué)習(xí)者的充分使用，有進(jìn)一步發(fā)展、完善的緊迫要求。而當(dāng)前的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)往往把主要精力放在了課程設(shè)計(jì)、開發(fā)和傳輸上，所以出現(xiàn)了兩個(gè)子系統(tǒng)發(fā)展上的不平衡現(xiàn)象，學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和完善是今后一個(gè)重要的發(fā)展方向。從現(xiàn)有的學(xué)習(xí)支持與服務(wù)來看，仍存在諸多不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面:.除課程資源之外的學(xué)習(xí)資源量不夠大。較少做到面向不同類型學(xué)習(xí)者提供不同類型的資源。.在學(xué)習(xí)交流方面所提供的學(xué)習(xí)支持不足，很少有支持協(xié)同工作和學(xué)習(xí)共同體的成分。.在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面所提供的學(xué)習(xí)支持十分缺乏�！�5].缺乏直接面向成人的學(xué)習(xí)平臺(tái)

支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)研究圖3一4成人在線學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖3.2.3成人在線學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的服務(wù)類型從實(shí)現(xiàn)的服務(wù)功能來看，成人在線學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)包括主要有以下幾種類型的服務(wù):1.信息服務(wù).信息發(fā)布。包括各類教學(xué)信息，如注冊(cè)信息、課程設(shè)置及選課指導(dǎo)信息、作業(yè)布置、檢測(cè)和考試信息等。.信息反饋與處理答復(fù)。僅有教學(xué)信息的單向發(fā)布是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。利用網(wǎng)絡(luò)的各種雙向通信技術(shù)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的諸多困難和問題予以反饋和答復(fù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的信息反饋往往具有個(gè)性化的特征，因人而異。對(duì)學(xué)生信息反饋的處理答復(fù)也必須是及時(shí)的，有針對(duì)’性的。2.資源服務(wù).課程材料發(fā)送。無論將課程材料的發(fā)送歸入課程資源開發(fā)還是學(xué)習(xí)支持，保證網(wǎng)絡(luò)課程材料的及時(shí)發(fā)送和接收及其質(zhì)量都是極為重要的。.電子圖書館(e一libr盯y)服務(wù)。除課程資源外，豐富的圖書館資源對(duì)于遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)同樣十分重要。因?yàn)檎n程材料學(xué)習(xí)包，只可能包含課程要求的核心材料，而要想實(shí)現(xiàn)?

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李靜;基于信息構(gòu)建的高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)開發(fā)研究[D];南京師范大學(xué);2011年

2 魏青;基于案例推理的成人在線學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)模型研究[D];寧波大學(xué);2011年

3 蘇旬云;網(wǎng)絡(luò)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)[D];曲阜師范大學(xué);2006年

4 付海東;基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的交互設(shè)計(jì)研究[D];東北師范大學(xué);2006年

5 趙俊;培養(yǎng)職前教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的在線案例學(xué)習(xí)支持研究[D];華東師范大學(xué);2007年

6 趙國(guó)輝;上海電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

7 于金翠;基于成人非連續(xù)性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究[D];曲阜師范大學(xué);2008年

8 朱建敏;“S市干部在線學(xué)習(xí)城”課程建設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

9 曲連冰;成人在線學(xué)習(xí)中的互動(dòng)策略研究[D];華東師范大學(xué);2009年

10 宋雪蓮;教師教育技術(shù)培訓(xùn)的在線學(xué)習(xí)支持設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D];華東師范大學(xué);2009年

本文編號(hào)：2754867