【摘要】：本研究以小學(xué)生為研究對象，，采用社會測量法和兒童行為量表(CBCL)，考察小學(xué)生心理健康狀況，并結(jié)合方差、相關(guān)等統(tǒng)計分析方法探討小學(xué)生同伴接納、教師接納、學(xué)習(xí)成績同心理健康的關(guān)系，并建立結(jié)構(gòu)方程模型，探討這四者的關(guān)系。結(jié)果表明，小學(xué)生表現(xiàn)出較多的攻擊性行為和多動行為；低年級女生在性問題上與中高年級的女生存在差異；小學(xué)男女生在軀體癥狀、社交技巧應(yīng)用與掌握、違紀(jì)行為和抑郁上存在著差異；同伴接納、教師接納、學(xué)業(yè)成績和小學(xué)生心理健康總分之問存在顯著相關(guān)；同伴接納、教師接納、學(xué)習(xí)成績分別同小學(xué)男女生的心理健康若干因子存在相關(guān)；各變量不同水平間兒童的心理健康存在顯著差異；低教師接納對心理健康有顯著的負(fù)面影響，教師接納對同伴接納有顯著的正面影響；學(xué)習(xí)成績差對多動有顯著的負(fù)面影響，學(xué)習(xí)成績對教師接納、同伴接納都有顯著的正面影響：同伴接納對教師接納有顯著正面影響。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號】：B844.2

【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 商慶高;;人際關(guān)系與兒童問題行為的干預(yù)[J];科技信息;2010年23期

2 潘小q.;曾天德;;小學(xué)生個性特征、心理健康狀況及其對學(xué)習(xí)成績的影響[J];漳州師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2008年03期

本文編號：2667930