發(fā)布時間：2017-03-24 20:10

  本文關鍵詞：云服務下的混合式協(xié)作學習研究與應用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近幾年,云計算技術在國內(nèi)外應用非常廣泛,不僅在計算機科學領域發(fā)展迅速,而且還擴展到教育領域,國內(nèi)外很多大中院校、教育部門都已經(jīng)開始使用云計算技術整合教學資源,搭建云平臺,利用云服務輔助教學,提高教學質(zhì)量和學習效率。本論文首先對云服務、混合式協(xié)作學習的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行闡述;然后對云計算的關鍵技術、服務層次、部署模式、云計算輔助教學進行研究,分析混合式協(xié)作學習的研究情況,提出了云服務下的混合式協(xié)作學習,并對相關的學習理論進行研究總結。通過對當前的云服務平臺作比較,選出百會云平臺作為實施環(huán)境,依據(jù)平臺的工具,設計了云計算輔助教學平臺,接著構建云服務下的混合式協(xié)作學習模式,重點對課堂協(xié)作學習和云平臺協(xié)作學習進行設計,給出學習任務過程圖,并詳細描述了各個任務環(huán)節(jié),設計了混合環(huán)境下兩種協(xié)作學習結合運用的三種方式。接著將該模式應用在《網(wǎng)頁設計》課程上,進行實踐教學,分析該課程存在問題,給出實施策略,設計該課程所需的混合學習資源,建立協(xié)作學習的小組,結合多媒體教室環(huán)境、銳捷云實驗環(huán)境、百會云平臺三個環(huán)境,設計出三次教學任務的具體實施方案,并且利用混合環(huán)境開展協(xié)作學習,通過教學實踐活動,驗證了云服務下的混合式協(xié)作學習模式的有效性、可行性。
【關鍵詞】：云服務 混合式協(xié)作學習 云計算輔助教學 網(wǎng)頁設計
【學位授予單位】：東北石油大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G434;TP393.092-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 創(chuàng)新點摘要6-9
• 第一章 緒論9-14
• 1.1 課題的研究背景9-10
• 1.1.1 云計算技術及云服務產(chǎn)品的興起9
• 1.1.2 混合式協(xié)作學習的發(fā)展9-10
• 1.2 課題的研究意義10
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢10-12
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢10-11
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢11-12
• 1.4 主要研究內(nèi)容12-13
• 1.5 主要研究方法13-14
• 第二章 云服務下的混合式協(xié)作學習研究基礎14-21
• 2.1 云計算14-16
• 2.1.1 云計算定義14
• 2.1.2 關鍵技術14
• 2.1.3 服務層次14-15
• 2.1.4 部署模式15-16
• 2.2 云計算輔助教學16
• 2.3 混合式協(xié)作學習16-17
• 2.4 云服務下的混合式協(xié)作學習17-18
• 2.5 云服務下的混合式協(xié)作學習理論基礎18-20
• 2.5.1 建構主義學習理論18-19
• 2.5.2 人本主義學習理論19
• 2.5.3 學習動機理論19
• 2.5.4 群體動力學理論19-20
• 2.5.5“主導一主體”教學理論20
• 2.6 本章小結20-21
• 第三章 云服務下的混合式協(xié)作學習模式構建21-34
• 3.1 云服務下的混合式協(xié)作學習平臺選擇21-23
• 3.1.1 云計算輔助教學平臺介紹21-22
• 3.1.2 云計算輔助教學平臺的選擇22-23
• 3.2 云計算輔助教學平臺的設計23-25
• 3.2.1 百會云平臺工具介紹23-24
• 3.2.2 云計算輔助教學平臺的設計24-25
• 3.3 云服務下的混合式協(xié)作學習模式構建25-33
• 3.3.1 云服務下的混合式協(xié)作學習模式25-26
• 3.3.2 學習者特征分析26
• 3.3.3 學習內(nèi)容分析26
• 3.3.4 學習小組構成設計26-27
• 3.3.5 混合學習環(huán)境設計27
• 3.3.6 混合學習資源設計27-28
• 3.3.7 協(xié)作學習工具設計28
• 3.3.8 云服務下的混合式協(xié)作學習活動設計28-32
• 3.3.9 混合學習評價設計32-33
• 3.4 本章小結33-34
• 第四章 云服務下的混合式協(xié)作學習模式教學應用34-93
• 4.1 實施對象分析34-39
• 4.1.1 前測調(diào)查問卷設計34-35
• 4.1.2 前測調(diào)查結果分析35-37
• 4.1.3 實驗班和對照班數(shù)據(jù)分析37-39
• 4.2 云服務下的混合式協(xié)作學習模式應用實例——《網(wǎng)頁設計》課程39-46
• 4.2.1《網(wǎng)頁設計》課程定位39
• 4.2.2《網(wǎng)頁設計》課程目標39-40
• 4.2.3《網(wǎng)頁設計》課程存在問題及解決對策40-43
• 4.2.4《網(wǎng)頁設計》課程安排43-46
• 4.3《網(wǎng)頁設計》課程混合學習環(huán)境設計46-51
• 4.3.1 多媒體教室環(huán)境46-47
• 4.3.2 實驗室環(huán)境-銳捷云實驗室47-50
• 4.3.3 百會云平臺50-51
• 4.3.4 其它學習環(huán)境51
• 4.4《網(wǎng)頁設計》課程混合學習資源設計51-52
• 4.5《網(wǎng)頁設計》課程協(xié)作學習小組建立52-55
• 4.5.1《網(wǎng)頁設計》課程協(xié)作學習小組建立52-53
• 4.5.2 云計算輔助教學平臺學習小組設置53-55
• 4.6《網(wǎng)頁設計》課程混合式協(xié)作學習實施過程55-83
• 4.6.1《網(wǎng)頁設計》課程混合式協(xié)作學習實施計劃55
• 4.6.2 任務“在網(wǎng)頁中插入基礎網(wǎng)頁元素”實施過程55-64
• 4.6.3 任務“創(chuàng)建網(wǎng)頁鏈接”實施過程64-73
• 4.6.4 任務“網(wǎng)頁設計大作業(yè)”實施過程73-83
• 4.7 云服務下的混合式協(xié)作學習實施效果檢驗83-91
• 4.7.1 課程后測問卷調(diào)查及結果分析83-89
• 4.7.2 實驗班學生訪談及結果分析89
• 4.7.3 實驗班與對照班的期末考試分析89-91
• 4.8 本章小結91-93
• 結論93-94
• 參考文獻94-97
• 發(fā)表及錄用論文97-98
• 附錄98-101
• 致謝101-102

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