發(fā)布時(shí)間：2020-04-21 02:16

【摘要】：本文從反思性教學(xué)的理論入手,首先概述國內(nèi)外有關(guān)反思性教學(xué)的概念及反 思性教學(xué)研究和發(fā)展等情況,系統(tǒng)地歸納反思性教學(xué)的內(nèi)容、方法和策略。指出 在我國基礎(chǔ)教育改革的背景下,隨著教育理念的更新和對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的研究、 發(fā)展,反思性教學(xué)已成為教師自身素質(zhì)提高和專業(yè)發(fā)展的重要途徑。其次從教師 專業(yè)發(fā)展的角度分析教師由新手型發(fā)展為專業(yè)型,是一個(gè)由不成熟到成熟逐漸發(fā) 展的過程,而反思性教學(xué)在其發(fā)展中具有非常重要的意義,是教師的內(nèi)隱理論外 化并上升為教育教學(xué)理論的重要途徑。 在理論知識(shí)的指導(dǎo)下,通過自編問卷對(duì)全國五個(gè)省、市中學(xué)物理教師的問卷 調(diào)查,從四個(gè)不同的視角來研究教師開展反思性教學(xué)的情況,對(duì)比分析了性別、 教齡、學(xué)校性質(zhì)、所在地域及學(xué)歷在反思性教學(xué)上的顯著性差異。分析影響教師 開展反思性教學(xué)的因素,并提出克服這些不利因素的措施,指出在教師反思中仍 存在的問題。另外通過對(duì)優(yōu)秀教師的訪談,了解其專業(yè)成長發(fā)展的過程,對(duì)一般 教師的專業(yè)成長有一定的推廣和借鑒作用。通過案例分析,說明反思性教學(xué)中教 師具體反思的內(nèi)容、方法和策略,具體地指導(dǎo)教師開展反思性教學(xué)。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G451

【引證文獻(xiàn)】

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3 陳春梅;;談?wù)劯咧杏⒄Z課堂中的教學(xué)設(shè)計(jì)[J];中學(xué)英語園地(教學(xué)指導(dǎo));2012年28期

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3 趙博學(xué);建構(gòu)主義指導(dǎo)下的高中英語反思性寫作教學(xué)研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

4 陳薇;幼兒教師教學(xué)反思個(gè)案研究[D];西南大學(xué);2012年

5 蔡慧燕;緘默知識(shí)視角下的教師校本培訓(xùn)研究[D];浙江師范大學(xué);2006年

6 郝琳;反思性教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展的案例研究[D];華東師范大學(xué);2007年

7 徐秋云;貧困地區(qū)農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2007年

8 張巖;中小學(xué)教師教學(xué)反思的問題及對(duì)策研究[D];遼寧師范大學(xué);2007年

9 魏書敏;論反思型教師的“早期”培養(yǎng)[D];湖南師范大學(xué);2007年

10 蘇秋菊;反思性教學(xué)觀照下的小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究[D];首都師范大學(xué);2008年

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本文編號(hào)：2635238