【摘要】： 本研究目的在于探討民辦高校新生的挫折類型及其挫折應(yīng)付方式，為做好民辦高校新 生的工作提供客觀依據(jù)和著力點。 研究中采用了自編挫折情景問卷，并對問卷進(jìn)行了因素分析及信效度檢驗，證明問卷 具有較高的信效度，可以用作評估工具，并以此調(diào)查新生的挫折類型。在了解民辦高校學(xué) 生挫折應(yīng)付方式時，應(yīng)用的是《應(yīng)付方式問卷》(第三版)。兩種問卷同時對270名民辦高 校新生和295名公辦高校新生施測。 研究結(jié)果表明：(1)民辦高校新生感受到的挫折主要是人際交往挫折，因受懲罰感受 到的挫折、家庭原因引起的挫折、學(xué)業(yè)挫折、經(jīng)濟(jì)挫折及適應(yīng)挫折等。(2)民辦高校新生 在受懲罰帶來的挫折感方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對照組，在學(xué)業(yè)方面的挫折感也高于對照組，并有顯 著差異。民辦高校女生在自尊心及個人學(xué)習(xí)方面較男生體驗到更強(qiáng)的挫折感，而男生則在 家庭原因方面挫折感更強(qiáng)。(3)民辦高校新生在挫折應(yīng)付方面更傾向于解決問題和求助的 方式，民辦高校的女生比男生更喜歡向人求助。 根據(jù)上述研究結(jié)果，本研究認(rèn)為：(1)應(yīng)加強(qiáng)對民辦高校學(xué)生的挫折教育，具體可在 人際交往訓(xùn)練、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、培養(yǎng)自律等方面著力。(2)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多種應(yīng)付方式，，學(xué) 習(xí)既有利于學(xué)生心理健康，又能推動個體全面發(fā)展的應(yīng)付方式。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號】：G441

【引證文獻(xiàn)】

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

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2 李樹云;思想政治（品德）課視角下的青少年挫折教育研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 張慧影;�？拼髮W(xué)生心理控制源、領(lǐng)悟社會支持和挫折承受力的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2011年

4 蓋慶彬;大學(xué)生面對挫折時諺語應(yīng)用與心理健康之關(guān)系研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2011年

5 張嫻;女大學(xué)生應(yīng)付方式及其影響因素的研究[D];河海大學(xué);2006年

6 楊樺;比較視野中的西南大學(xué)成人高等教育新生挫折及其應(yīng)對方式調(diào)查研究[D];西南大學(xué);2007年

7 趙玉婷;初中生學(xué)習(xí)挫折應(yīng)對方式現(xiàn)狀及干預(yù)研究[D];重慶師范大學(xué);2013年

本文編號：2634115