【摘要】：本研究在借鑒西方關(guān)于協(xié)同教學(xué)理論以及我國(guó)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論研究的基礎(chǔ)上,運(yùn)用文獻(xiàn)法、觀察法和訪談法,研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)方式。提出綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)要求教師進(jìn)行協(xié)同教學(xué),同時(shí)結(jié)合對(duì)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一線教學(xué)活動(dòng)的調(diào)研情況,建構(gòu)適合于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的協(xié)同教學(xué)方式,總結(jié)概括了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中協(xié)同教學(xué)的實(shí)施目的、構(gòu)成要素、主要環(huán)節(jié)、保障機(jī)制以及在協(xié)同教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。本研究旨在通過(guò)教師之間的協(xié)同發(fā)揮教師的團(tuán)隊(duì)力量,彌補(bǔ)教師個(gè)體在知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力上的不足,提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的效果。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：G420

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2625467