【摘要】：本研究從生態(tài)取向的角度研究教師成長，立足于教師文化，以期了解學校生態(tài)狀況對教師成長的影響，比較新手—熟手—專家型教師成長的學校生態(tài)觀的差異，從而為課程改革和教師培訓提供科學理論和現(xiàn)實依據(jù)。 我們采用自編的《教師成長的學校生態(tài)觀問卷》，對不同類型的教師的學校生態(tài)觀進行比較。結(jié)果表明：總體上看，熟手型教師的學校生態(tài)觀比新手和專家型教師消極。新手型教師的學校生態(tài)觀：能感受到學校領(lǐng)導的關(guān)心和支持；對學校的經(jīng)濟條件較滿意；有良好的新老教師互動。熟手型教師的學校生態(tài)觀：需要領(lǐng)導對其專業(yè)發(fā)展給予更多的支持和幫助；考慮到學校經(jīng)濟條件對其成長的支持不足；有了自己比較穩(wěn)定的人際圈子，同事之間的互動不夠。專家型教師的學校生態(tài)觀：得到領(lǐng)導的高度關(guān)注和大力支持；對學校的物質(zhì)支持感到滿意；學校的人際關(guān)系融洽，與同事實現(xiàn)了積極的互動。除了領(lǐng)導水平之外，，一級達標學校的教師在學校生態(tài)觀其它維度上與二、三級達標和未達標學校都有顯著性的差異。城市學校的教師在人際關(guān)系上好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的教師。男教師在領(lǐng)導水平與總生態(tài)觀上好于女教師。
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G451

【引證文獻】

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2 許松芽;;新手—熟手—專家型教師的教師文化比較研究[J];泉州師范學院學報;2012年05期

3 郝亞麗;;生態(tài)學視角下美術(shù)教師成長探析[J];雞西大學學報;2011年06期

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本文編號：2625080