【摘要】： 學(xué)校欺負(fù)(school bullying)是兒童尤其是中小學(xué)生之間經(jīng)常發(fā)生的一種特殊類型的攻擊行為。自上世紀(jì)80年代起，對(duì)于學(xué)校的欺負(fù)行為的研究成為一個(gè)國(guó)際性的熱門心理學(xué)研究課題。 本研究在教師訪談、文獻(xiàn)綜述和國(guó)外量表的改編基礎(chǔ)上，編制了欺負(fù)發(fā)生自陳量表，對(duì)學(xué)生欺負(fù)發(fā)生狀況與自我概念水平間的相關(guān)進(jìn)行研究。目的在于探討兩者的相關(guān)，能進(jìn)一步豐富欺負(fù)方面的理論知識(shí)，把握好欺負(fù)行為發(fā)生的特點(diǎn)以及欺負(fù)與其他相關(guān)因素之間的交互作用，有助于建立起欺負(fù)相關(guān)因素的一個(gè)全面模型，，對(duì)欺負(fù)做出預(yù)測(cè)與矯治。結(jié)論表明：(1)不同自我概念組別對(duì)學(xué)生的欺負(fù)行為的發(fā)生有影響；(2)較多受到欺負(fù)的學(xué)生自我概念低于正常水平，較多參與到欺負(fù)他人的學(xué)生自我概念處于正常范圍；(3)自我概念和欺負(fù)現(xiàn)象之間存在著交互作用，本研究中未得出兩者的簡(jiǎn)單回歸關(guān)系。
【圖文】：

圖3欺負(fù)發(fā)生的年級(jí)比較圖進(jìn)一步，我們對(duì)不同年級(jí)的欺負(fù)量表得分進(jìn)行檢驗(yàn)，探討造成欺負(fù)的發(fā)生率還是被欺負(fù)發(fā)生率。結(jié)果如表7。表7不同年級(jí)在欺負(fù)量表得分的方差分析結(jié)果變異來源偏差平方和自由度均方F值組間變異1946.8363648.94513.903***組內(nèi)變異13909.6629846.677.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：B844.2

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本文編號(hào)：2625053