【摘要】：語篇理解是語篇研究領(lǐng)域的重要研究方向之一。然而,盡管在語篇研究的其他領(lǐng)域取得了許多重大成績,國內(nèi)學(xué)者對語篇理解的研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。語篇理解本質(zhì)上是一個(gè)主動而復(fù)雜的認(rèn)知過程,記憶在這一過程的各個(gè)層面都發(fā)揮著不可替代的作用。因此,要深入研究語篇理解,我們必須借用有關(guān)記憶的理論。本文運(yùn)用國外工作記憶的相關(guān)理論和記憶研究的相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從心理語言學(xué)的角度研究語篇理解的過程。文章指出,傳統(tǒng)的工作記憶理論是建立在實(shí)驗(yàn)室里對受試記憶無意義數(shù)字、音節(jié)或單詞的測試結(jié)果之上,并不能真實(shí)反映記憶在語篇理解這一復(fù)雜認(rèn)知過程中是如何發(fā)揮作用的,因?yàn)檎Z篇理解過程所涉及的記憶元素和信息成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了工作記憶的容量。長時(shí)工作記憶理論則為語篇理解過程中記憶的作用提供了一個(gè)更為合理的解釋。本文分析了長時(shí)工作記憶理論,并設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這一理論假設(shè)。文中的實(shí)驗(yàn)主要是檢驗(yàn)一定量的干擾是否會影響受試對某一語篇的理解。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,語篇理解不會受到一定量干擾的影響,從而證明了長時(shí)工作記憶理論的合理性。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G442;H09

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