本文關(guān)鍵詞：華鎣市城鄉(xiāng)間教師流動引導(dǎo)政策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在我國推進教育公平、促進教育均衡發(fā)展的時代背景下,教師流動因為直接與教育資源的均衡配置相聯(lián)系,其合理的流動機制成為政府公共教育管理的一個重要問題。然而,在實踐中,城鄉(xiāng)間教師的流動往往呈現(xiàn)出“人往高處走”、“孔雀東南飛”的單向流動態(tài)勢,進一步加劇了城鄉(xiāng)教育資源的不均衡狀況。形成完善的教師流動機制引導(dǎo)城鄉(xiāng)間教師的流動,有利于促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展,是實現(xiàn)教育公平,促進教育基本公共服務(wù)均等化的重要環(huán)節(jié)。本文嘗試以四川省華鎣市城鄉(xiāng)間教師流動為研究對象,通過梳理華鎣市教師流動有關(guān)政策以及對該市城鄉(xiāng)間教師的流動方式、途徑以及流向等情況的調(diào)查,呈現(xiàn)其在現(xiàn)有政策管理下教師流動存在的問題。研究發(fā)現(xiàn),華鎣市城鄉(xiāng)中小學(xué)存在教師準入門檻差別大、師資隊伍穩(wěn)定性差別大、城鄉(xiāng)師資差異持續(xù)加劇等問題,該市城鄉(xiāng)間教師的流動呈現(xiàn)出農(nóng)村優(yōu)質(zhì)師資單向流入城區(qū)學(xué)校的態(tài)勢。城鄉(xiāng)間教師的單向度流動是基于工作待遇、工作環(huán)境、生活條件等諸多客觀原因而發(fā)生的自然的流動結(jié)果,必須通過相應(yīng)政策的激勵和引導(dǎo),才能改變城鄉(xiāng)間這樣單向度的流動,形成合理的教師流動機制。據(jù)此,本論文在借鑒國外城鄉(xiāng)間教師流動管理相關(guān)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,對改善華鎣市城鄉(xiāng)間教師的流動提出相應(yīng)的政策建議:建議制定國家層面的教師流動政策支持;制定有利引導(dǎo)教師向落后地區(qū)流動的激勵性政策;構(gòu)建合理的教師輪崗制度;完善在崗教師培訓(xùn)體系。
【關(guān)鍵詞】：華鎣市 教師流動 公共教育均等化 對策
【學(xué)位授予單位】：華南理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G451
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 緒論10-18
• 1.1 研究背景及意義10-12
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-16
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-15
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀15-16
• 1.3 研究內(nèi)容16-17
• 1.4 研究方法17
• 1.5 本章小結(jié)17-18
• 第二章 基本概念和相關(guān)理論概述18-23
• 2.1 關(guān)于“教師流動”18-19
• 2.2 相關(guān)理論概述19-22
• 2.2.1 舒爾茨的人力資本理論19-20
• 2.2.2 基本公共服務(wù)均等化理論20-21
• 2.2.3 需要層次理論21-22
• 2.3 本章小結(jié)22-23
• 第三章 華鎣市教師流動政策及城鄉(xiāng)間教師流動情況調(diào)查及存在問題分析23-37
• 3.1 華鎣市現(xiàn)在教師流動政策的基本情況23-25
• 3.2 華鎣市城鄉(xiāng)教師流動情況調(diào)查25-35
• 3.2.1 華鎣市城鄉(xiāng)間教師流動的主要方式25-31
• 3.2.2 華鎣市城鄉(xiāng)間教師流動結(jié)果分析31-35
• 3.3 本章小結(jié)35-37
• 第四章 華鎣市城鄉(xiāng)間教師流動存在的問題及原因分析37-43
• 4.1 華鎣市城鄉(xiāng)間教師流動存在的問題37-40
• 4.1.1 單向教師流動無益提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的水平37-39
• 4.1.2 單向教師流動加劇了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師隊伍的不穩(wěn)定39-40
• 4.1.3 單向教師流動進一步加劇了城鄉(xiāng)師資的差距40
• 4.2 華鎣市城鄉(xiāng)間教師流動存在問題的原因分析40-42
• 4.2.1 城鄉(xiāng)生活條件的差異性是造成教師單向流動的客觀原因40-42
• 4.2.2 過于倚重“考調(diào)”的流動管理政策間接推動了教師城鄉(xiāng)單向的流動42
• 4.2.3 現(xiàn)有的管理政策未能形成城市教師向鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動的引導(dǎo)機制42
• 4.3 本章小結(jié)42-43
• 第五章 國外教師流動管理政策的經(jīng)驗借鑒43-48
• 5.1 日本教師流動的輪崗制43-44
• 5.2 美國的“教師補給政策”44-45
• 5.3 法國設(shè)立“教育優(yōu)先區(qū)”45
• 5.4 韓國的教師輪崗制度45-46
• 5.5 南非NQF和WSE制度46
• 5.6 經(jīng)驗啟示46-47
• 5.7 本章小結(jié)47-48
• 第六章 完善華鎣市城鄉(xiāng)間教師流動引導(dǎo)政策建議48-55
• 6.1 制定高層級的教師流動政策48-50
• 6.1.1 國家在指導(dǎo)方針上給予立法及政策保障48-49
• 6.1.2 省級在具體落實上給予地市政策選擇權(quán)利49-50
• 6.2 完善落后地區(qū)教師補助政策50-51
• 6.2.1 財政補助形式的激勵政策50-51
• 6.2.2 強化落后地區(qū)教學(xué)培訓(xùn)補償機制51
• 6.3 構(gòu)建區(qū)域內(nèi)教師輪崗制度51-53
• 6.3.1 提高華鎣市教師輪崗可操作性52
• 6.3.2 結(jié)合華鎣市城鄉(xiāng)概況實行分步推進52-53
• 6.3.3 注重城鄉(xiāng)輪崗制度公平公正53
• 6.4 完善華鎣市在崗教師培訓(xùn)體系53-54
• 6.5 本章小結(jié)54-55
• 結(jié)語55-56
• 參考文獻56-59
• 附錄59-61
• 附錄 1：華鎣市教育局采訪問卷59
• 附錄 2：華鎣市城區(qū)學(xué)校負責(zé)人采訪問卷59
• 附錄 3：華鎣市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校負責(zé)人采訪問卷59-61
• 致謝61-62
• 答辯委員會對論文的評定意見62

【相似文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 黃翠萍;華鎣市城鄉(xiāng)間教師流動引導(dǎo)政策研究[D];華南理工大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：華鎣市城鄉(xiāng)間教師流動引導(dǎo)政策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：259207