本文關(guān)鍵詞：教師教學(xué)恐懼研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)前社會(huì),恐懼現(xiàn)象普遍存在。在教育活動(dòng)中,學(xué)生恐懼廣受關(guān)注,教師恐懼也不應(yīng)忽視。教師的主要職責(zé)是教書育人,對教育事業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,教師教學(xué)恐懼理應(yīng)得到研究者的關(guān)注。厘定教師教學(xué)恐懼的概念是本研究的起點(diǎn)。它是指教師在教學(xué)情境中,面臨現(xiàn)實(shí)的或預(yù)想的危險(xiǎn)因素所產(chǎn)生的心理反應(yīng),并伴有不愉快情緒。教師教學(xué)恐懼有多種特征,教學(xué)情境性、整體性與個(gè)體性、被建構(gòu)性等方面尤為突出。根據(jù)不同的來源,可以將教師教學(xué)恐懼分為體制型恐懼、學(xué)生型恐懼和自我缺失型恐懼這三種類型。體制型恐懼主要來源于對學(xué)校教育評價(jià)的恐懼、對考核制度的恐懼；學(xué)生型恐懼主要來源于對“特殊學(xué)生”的恐懼、對學(xué)生整體的恐懼；自我缺失型恐懼來源于對失去自我的恐懼。教師教學(xué)恐懼作為教師的一種心理反應(yīng),其產(chǎn)生時(shí)的心理機(jī)制主要表現(xiàn)在內(nèi)心強(qiáng)烈的不確定感以及內(nèi)心抱有希望。教學(xué)恐懼對教師的教學(xué)有一定的阻礙作用,但亦存在積極意義。教師教學(xué)恐懼若處理不當(dāng),會(huì)造成教師與學(xué)生的分離、教師與學(xué)科的分離以及教師與自我的分離等消極影響。它的積極意義在于“警示教師”、“促進(jìn)教師發(fā)展”、“促使教師創(chuàng)新”、“證明教師的關(guān)愛”。探索緩解教師教學(xué)恐懼的措施是本研究的使命。轉(zhuǎn)變態(tài)度,正確認(rèn)識(shí)教學(xué)恐懼是緩解它的重要前提。在正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上建立反思信任則可以消除一些因誤會(huì)產(chǎn)生的盲目恐懼,通過對話交流緩解消極教學(xué)恐懼,最后構(gòu)建教育共同體,充分發(fā)揮教學(xué)恐懼的積極影響。
【關(guān)鍵詞】：教師教學(xué)恐懼 反思信任 對話交流 教育共同體
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G424
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 緒論9-15
• 一、問題的提出9-11
• (一) 個(gè)人教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷9
• (二) 教師教學(xué)恐懼研究的稀缺9-10
• (三) 教師教學(xué)恐懼的研究價(jià)值10-11
• 二、研究意義11
• (一) 理論意義11
• (二) 實(shí)踐意義11
• 三、研究綜述11-14
• (一) 當(dāng)前研究的主要內(nèi)容11-13
• (二) 對當(dāng)前研究內(nèi)容的分析13-14
• 四、研究方法與研究框架14-15
• (一) 研究方法14
• (二) 研究框架14-15
• 第二章 教師教學(xué)恐懼的概念與特征15-21
• 一、教師教學(xué)恐懼的概念15-18
• (一) 教師教學(xué)恐懼的內(nèi)涵15-16
• (二) 教師教學(xué)恐懼相關(guān)概念辨析16-18
• 二、教師教學(xué)恐懼的特征18-21
• (一) 教學(xué)情境性18-19
• (二) 整體性與個(gè)體性19
• (三) 被建構(gòu)性19-21
• 第三章 教師教學(xué)恐懼的類型及其來源21-27
• 一、體制型恐懼21-23
• (一) 對于學(xué)校教育評價(jià)的恐懼21-22
• (二) 對于考核制度的恐懼22-23
• 二、學(xué)生型恐懼23-26
• (一) 對“特殊學(xué)生”的恐懼23-24
• (二) 對學(xué)生整體的恐懼24-26
• 三、自我缺失型恐懼26-27
• 第四章 教師教學(xué)恐懼產(chǎn)生的心理機(jī)制及意義分析27-36
• 一、教師教學(xué)恐懼產(chǎn)生的心理機(jī)制27-28
• 二、教師教學(xué)恐懼的雙重意義28-36
• (一) 消極意義29-32
• (二) 積極意義32-36
• 第五章 教師教學(xué)恐懼的合理應(yīng)對36-44
• 一、轉(zhuǎn)變態(tài)度：正確認(rèn)識(shí)教學(xué)恐懼36-38
• 二、對話交流：緩解消極教學(xué)恐懼38-41
• 三、創(chuàng)建教育共同體：悅納積極教學(xué)恐懼41-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 在校期間發(fā)表論文及科研成果47-48
• 致謝48

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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本文編號：259198