本文關鍵詞：自媒體對高中思想政治教學的影響及應對策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伴隨著微博、微信等的出現(xiàn)，人類逐步邁入了自媒體時代。自媒體由于其自主生產、自主傳播的特點，在信息真?zhèn)涡苑矫娲嬖谥T多問題，不可避免的會對中學生產生影響,進而對高中思想政治教學產生影響。這種影響包括中學生對當前形勢的判斷、對教學內容的認同度、對思想政治教師的信服度以及對思想政治教學現(xiàn)狀的滿意度等方面。這種影響的產生既有中學生自身信息鑒別能力不強的原因，也有自媒體本身的弊端，同時還有思想政治教師的原因。為了規(guī)避這一弊端，擔任教書、育人雙重任務的政治教師必須有所作為。 全文分四部分展開： 第一部分，，自媒體概述。自媒體是個新興概念，首先在國外被提出來也是在2000年以后，傳入中國時間更晚，所以許多人對自媒體缺乏相應的了解，本文首先說清楚這個問題，為后文介紹自媒體給高中思想政治課教學提出的挑戰(zhàn)、產生的原因和應對之策奠定基礎。 第二部分，調查報告與訪談記錄分析。通過分析了解中學生應用自媒體的現(xiàn)狀。在這一部分主要對中學生應用自媒體工具的情況、自媒體工具上信息對中學生的影響、自媒體信息影響下中學生對高中思想政治教學認同感等維度展開數(shù)據(jù)收集與整理，綜合運用餅狀圖、柱狀圖等圖形來展示數(shù)據(jù)分析結果，并在展示之后對結果進行簡要分析。 第三部分，自媒體對高中思想政治教學的影響及原因分析。在這一部分簡要介紹自媒體對教學帶來的有利影響，把重點放在分析思想政治教學面臨的挑戰(zhàn)及原因上。對挑戰(zhàn)的歸納離不開對前期調查問卷和訪談記錄的分析。對這一部分主要是從對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、對社會形勢的認識、對主流價值觀的接受程度等的角度出發(fā)來發(fā)現(xiàn)問題，指出挑戰(zhàn)。同時圍繞自媒體自身的缺陷、學生認知偏差、教師教育觀念落后、師生間存在話語差異這四個方面展開對原因的分析。 第四部分，高中思想政治教學應對自媒體的策略。本部分是在前面指出挑戰(zhàn)及原因的基礎上做出的，具有較強的針對性。應對之策主要從教師、學生、教學等角度著手闡述。
【關鍵詞】：自媒體 思想政治教學 思想政治教師
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.2;G434
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-8
• 引言8-14
• （一） 選題理由及研究意義8-9
• 1、 選題理由8-9
• 2、 研究意義9
• （二） 國內外研究現(xiàn)狀9-13
• 1、 國外研究現(xiàn)狀9-10
• 2、 國內研究現(xiàn)狀10-13
• （三） 研究方法13-14
• 一、 自媒體概述14-16
• （一） 自媒體的概念14-15
• （二） 自媒體的信息傳播特點15-16
• 1、 自我生產、自我傳播15
• 2、 進入門檻低，公眾參與性強15-16
• 3、 即時傳播16
• 二、 關于自媒體對高中生和思想政治課教學的影響的調查與訪談分析16-28
• （一） 關于自媒體對高中生和思想政治課教學的影響的調查分析17-26
• 1、 調查時間與對象17
• 2、 調查過程和結果17
• 3、 調查結果分析17-26
• （二） 關于自媒體對高中生和思想政治課教學的影響的訪談分析26-28
• 三、 自媒體對高中思想政治教學的影響28-37
• （一） 有利影響28-30
• 1、 有助于及時了解學生思想動態(tài)，增強思想政治教學的實效性28
• 2、 有助于拓寬學生獲取信息的渠道，深化教學內容28-29
• 3、 有助于構建學習、交流新平臺，促進師生間的教學相長29-30
• （二） 不利影響及其原因分析30-37
• 1、 不利影響30-33
• 2、 原因分析33-37
• 四、 高中思想政治課教學應對自媒體消極影響的策略37-40
• （一） 思想政治教師應積極轉變觀念37
• 1、 轉變權威觀念，與中學生展開平等對話37
• 2、 轉變陳舊觀念，重視自媒體對中學生的影響37
• （二） 在思想政治課教學中注重對學生進行媒介素養(yǎng)教育37-38
• （三） 思想政治教師應熟練應用自媒體工具，消除話語差異38-39
• （四） 在思想政治課教學中鼓勵學生提出不同看法，積極加以引導39-40
• 結語40-41
• 注釋41-42
• 參考文獻42-44
• 附錄 144-47
• 附錄 247-48
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術成果48-49
• 致謝49

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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8 汪

本文編號：258547