本文關鍵詞：河南省體育特崗教師現狀與發(fā)展對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：農村教育是我國教育的重要組成部分,因此提高農村體育教育水平對促進我國學校體育發(fā)展,落實全民健身政策有積極的推動作用。河南省地處中原腹地,為我國第一人口大省,有一半以上的兒童生活在農村,相對而言,對農村體育教師的需求量也較大。2009年農村義務教育教師特設崗位計劃在中西部貧困縣貫徹落實,河南省農村體育教育受益頗深。體育特崗教師為落后的農村教育引進了新的教學理念,他們愛崗敬業(yè),不畏懼貧窮,教學成績突出。但這支隊伍發(fā)展尚不穩(wěn)定,在服務期滿后大多選擇離開該崗位到條件相對較好的地方發(fā)展。針對這一現象本文對特崗教師的學習工作,日常生活,個人情感等多維度進行了深入的調查研究,目的在于全面了解河南省體育特崗教師工作的開展現狀,以及努力解決他們在工作和生活中遇到的各種困難,提高他們服務農村教育的意識,促進隊伍全面穩(wěn)定的發(fā)展。本文通過對河南省體育特崗教師進行抽樣調查,旨在有針對性的發(fā)現河南省特崗計劃開展過程中存在的不足,做到查漏補缺,并對其以后的發(fā)展提出建議和對策。通過調查分析得出以下結論:一特崗計劃實施以來,體育特崗教師招聘數量逐年遞增,他們多為遠離家鄉(xiāng)的應屆大學生,隊伍較為年輕,學歷一般為本科為主。二在工作開展現狀調查中體育特崗教師有較強的工作勝任能力,一般都可以身兼多職,學生和家長給予他們極大地肯定。三在情感調查中發(fā)現體育特崗教師有明確的入崗動機和強烈的職業(yè)認同感,有較好的人際關系,與同事和領導相處融洽。四體育特崗教師日常生活存在問題:特崗計劃對他們的婚姻造成了困惑,由于交通的不便造成他們見面的機會少,溝通和交流也逐漸減少,導致隔閡產生。在學校居住的條件過于簡陋,給他們的生活起居造成了極大地不便,福利待遇偏低成為了他們在工作中遇到的最大困惑。五在教學工作中存在的問題:體育特崗教師在入職以后自身專業(yè)水平提升空間較少,業(yè)務培訓機會少,特崗教師的科研水平較低,大部分教師在進入崗位后并沒有發(fā)表過任何學術文章。六特崗教師這支隊伍存在著極大的不穩(wěn)定性,在工作中的幸福指數較低,很多教師只把這里作為了職業(yè)生涯的“跳板”,并沒有準備在這里安心工作。
【關鍵詞】：體育 特崗計劃 特崗教師
【學位授予單位】：鄭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G525.1;G807
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 第一章 前言12-22
• 第一節(jié) 研究背景12-13
• 第二節(jié) 研究綜述13-22
• 一 概念界定13-14
• 二 國外研究現狀14-17
• 三 國內研究現狀17-20
• （一）關于我國農村特崗教師政策的研究17-18
• （二）關于加強我國農村特崗教師師資隊伍建設的研究18
• （三）關于我國農村特崗教師職業(yè)壓力的研究18-19
• （四）關于我國農村特崗教師職業(yè)認同感的研究19
• （五）關于我國農村體育特崗教師的研究19-20
• 四 研究目的與意義20-22
• 第二章 研究對象與方法22-24
• 第一節(jié) 研究對象22
• 第二節(jié) 研究方法22-24
• 一 文獻資料法22
• 二 問卷調查法22-23
• 三 訪談法23
• 四 數理統(tǒng)計法23-24
• 第三章 結果與分析24-49
• 第一節(jié) 河南省體育特崗教師的基本認識24-27
• 一 2009年~2014年河南省特設崗位招聘體育教師數量基本概況24-25
• 二 河南省體育特崗教師的核心價值25-26
• 三 政策號召下體育特崗教師面臨新的機遇和挑戰(zhàn)26-27
• 第二節(jié) 河南省體育特崗教師生活和工作現狀調查分析27-36
• 一 體育特崗教師數量及結構狀態(tài)27-28
• 二 河南省體育特崗教師教學工作開展現狀28-32
• 三 河南省體育特崗教師情感狀態(tài)現狀調查32-36
• 第三節(jié) 河南省體育特崗教師生活和工作中存在問題調查36-43
• 一 河南省體育特崗教師日常生活存在困境36-39
• 二 河南省體育特崗教師教學工作開展困境39-41
• 三 河南省體育特崗教師隊伍發(fā)展?jié)撛诶Ь?/span>41-43
• 第四節(jié) 河南省體育特崗教師隊伍建設的對策與思考43-49
• 一 國家嚴格把關特崗計劃政策的出臺43-44
• 二 政府嚴格把關特崗計劃政策的執(zhí)行，，加強監(jiān)督44-46
• 三 學校依法落實特崗計劃政策，加強人文關懷46-47
• 四 加強自身學習，提高思想覺悟47-48
• 五 營造和諧家庭氛圍48-49
• 第四章 結論與建議49-51
• 第一節(jié) 結論49
• 第二節(jié) 建議49-51
• 第五章 研究局限與展望51-52
• 第一節(jié) 研究局限51
• 第二節(jié) 研究展望51-52
• 參考文獻52-55
• 附錄55-59
• 附錄A 河南省體育特崗教師調查問卷55-58
• 附錄B 訪談提綱58-59
• 個人簡歷、在學期間發(fā)表的學術論文及研究成果59-60
• 致謝60

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前6條

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6 成巧云,施涌;寧海模式的啟示——東部地區(qū)幫助西部民族地區(qū)發(fā)展基礎教育的典范[J];中國教育學刊;2005年02期

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本文編號：256994