發(fā)布時(shí)間：2017-03-20 02:11

  本文關(guān)鍵詞：X教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在線教育轉(zhuǎn)型研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：一直以來(lái),《教育法》嚴(yán)格規(guī)定“任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。”,許多民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)一直處于半黑戶狀態(tài),限制了教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展和壯大。2015年1月7日,國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議討論通過(guò)《教育法修正草案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)草案),草案明確了“對(duì)民辦學(xué)校實(shí)行分類(lèi)管理,允許興辦營(yíng)利性民辦學(xué)校”。這是營(yíng)利性教育機(jī)構(gòu)在中國(guó)首次獲得官方認(rèn)可,實(shí)際上,市場(chǎng)機(jī)制引入教育領(lǐng)域必將出現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的局面,這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。那么,如何在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存與發(fā)展,是任何教育機(jī)構(gòu)所面臨的問(wèn)題�；诖�,本研究以X教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型進(jìn)入在線教育市場(chǎng)為內(nèi)容,進(jìn)行了深入分析。本研究共分為六部分,第一部分是緒論,主要闡述了研究的背景與目的、研究的思路與結(jié)構(gòu)和主要概念解釋。第二部分是文獻(xiàn)綜述,對(duì)在線教育的研究成果進(jìn)行了梳理與分析,指出了以往學(xué)者研究中的問(wèn)題與不足。第三部分是X教育機(jī)構(gòu)情況介紹,簡(jiǎn)要介紹了X教育機(jī)構(gòu)的基本情況,發(fā)展過(guò)程。第四部分是X教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型---在線教育方案設(shè)計(jì),首先探討了國(guó)內(nèi)外在線教育的情況,為后面的方案設(shè)計(jì)提供有益的借鑒;其次,闡述了實(shí)施在線教育的原則;再次,比較全面地介紹了在線教育的內(nèi)容;最后,指出了在線教育實(shí)施的具體步驟。第五部分是X教育機(jī)構(gòu)在線教育實(shí)施中可能遇到的問(wèn)題,包括對(duì)互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識(shí)不透徹、現(xiàn)有市場(chǎng)環(huán)境預(yù)估不足、產(chǎn)品用戶體驗(yàn)差、成本超出預(yù)算控制、人才儲(chǔ)備不足。第六部分是教育機(jī)構(gòu)在線教育轉(zhuǎn)型的對(duì)策,結(jié)合在線教育實(shí)施中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,提出了具體的解決對(duì)策,以期達(dá)到相應(yīng)的效果。
【關(guān)鍵詞】：教育培訓(xùn) 在線教育 轉(zhuǎn)型
【學(xué)位授予單位】：廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G434;G522.72
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1.緒論9-11
• 1.1 研究的背景與目的9-10
• 1.2 研究的思路和結(jié)構(gòu)10
• 1.3 主要概念解釋10-11
• 1.3.1 在線教育10-11
• 1.3.2 轉(zhuǎn)型11
• 2.文獻(xiàn)綜述11-14
• 2.1 在線教育是教育培訓(xùn)業(yè)的必然趨勢(shì)11-12
• 2.2 在線教育的核心內(nèi)容12-13
• 2.3 在線教育存在的問(wèn)題13-14
• 3.X教育機(jī)構(gòu)情況介紹14-20
• 3.1 X教育機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介14-16
• 3.1.1 X教育機(jī)構(gòu)概況14
• 3.1.2 X教育機(jī)構(gòu)組織機(jī)構(gòu)介紹14-15
• 3.1.3 X教育機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)模式介紹15-16
• 3.2 X教育機(jī)構(gòu)發(fā)展面臨的問(wèn)題16-18
• 3.2.1 生源在班人數(shù)逐年下降16
• 3.2.2 行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈16-17
• 3.2.3 企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本逐年增加17
• 3.2.4 師資流失嚴(yán)重17
• 3.2.5 家長(zhǎng)要求日漸提高17-18
• 3.3 X教育機(jī)構(gòu)發(fā)展面臨問(wèn)題分析18-20
• 3.3.1 宏觀角度原因分析18-19
• 3.3.1.1 政治法律環(huán)境上國(guó)家推進(jìn)素質(zhì)教育改革考試模式不斷改革18
• 3.3.1.2 經(jīng)濟(jì)環(huán)境上當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)決定了X教育機(jī)構(gòu)正處于一個(gè)調(diào)整時(shí)期18-19
• 3.3.1.3 社會(huì)環(huán)境上中國(guó)社會(huì)人口少子化嚴(yán)重適齡入學(xué)兒童減少出國(guó)留學(xué)盛行19
• 3.3.1.4 科技環(huán)境上在線教育迅猛發(fā)展19
• 3.3.2 微觀角度原因分析19-20
• 4.國(guó)內(nèi)外在線教育比較20-24
• 4.1 國(guó)內(nèi)在線教育的主要五種商業(yè)模式20-21
• 4.1.1 B2C（Business to Customer)20
• 4.1.2 B2B（Business to Business)20
• 4.1.3 C2C（Consumer to Consumer)20
• 4.1.4 B2B2C（Business to Business to Customer)20-21
• 4.1.5 O2O(Oline to offline）21
• 4.2 國(guó)外在線教育的商業(yè)模式21-22
• 4.3 國(guó)內(nèi)外在線教育模式比較22-24
• 4.3.1 國(guó)內(nèi)外在線教育模式的聯(lián)系22
• 4.3.2 國(guó)內(nèi)外在線教育模式的差異22-24
• 5.X教育機(jī)構(gòu)在線教育轉(zhuǎn)型發(fā)展計(jì)劃設(shè)計(jì)24-29
• 5.1 X教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型計(jì)劃制定的背景24-25
• 5.2 基本原則25
• 5.3 X教育機(jī)構(gòu)在線教育轉(zhuǎn)型發(fā)展計(jì)劃具體內(nèi)容25-29
• 5.3.1 組織架構(gòu)25-26
• 5.3.2 在線教育產(chǎn)品設(shè)計(jì)26-27
• 5.3.3 技術(shù)方案27
• 5.3.4 營(yíng)銷(xiāo)方案27-28
• 5.3.5 薪酬方案28-29
• 5.3.6 影響因素29
• 5.4 實(shí)施步驟29
• 6.實(shí)施中可能遇到的問(wèn)題29-33
• 6.1 對(duì)X教育機(jī)構(gòu)在線教育轉(zhuǎn)型發(fā)展計(jì)劃的宏觀評(píng)估29-30
• 6.1.1 師資成本不斷上漲并且流失嚴(yán)重30
• 6.1.2 客戶要求不斷提高并且收費(fèi)越來(lái)越低30
• 6.1.3 中小學(xué)課外輔導(dǎo)進(jìn)入門(mén)檻低30
• 6.1.4 現(xiàn)有在線教育已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)培訓(xùn)模式產(chǎn)生沖擊30
• 6.1.5 中小學(xué)在線教育已成行業(yè)趨勢(shì)先入者發(fā)展迅猛30
• 6.2 對(duì)X教育機(jī)構(gòu)在線教育轉(zhuǎn)型發(fā)展計(jì)劃的微觀分析30-33
• 6.2.1 對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的思想認(rèn)識(shí)不透徹30-31
• 6.2.2 現(xiàn)有市場(chǎng)環(huán)境預(yù)估不足31-32
• 6.2.3 在線教育用戶體驗(yàn)較差32
• 6.2.4 在線教育成本控制問(wèn)題32-33
• 6.2.5 人才儲(chǔ)備不足33
• 7.X教育機(jī)構(gòu)在線教育轉(zhuǎn)型的對(duì)策33-37
• 7.1 深入理解互聯(lián)網(wǎng)在線教育33-34
• 7.2 認(rèn)真分析市場(chǎng)培育市場(chǎng)34
• 7.3 改進(jìn)在線教育產(chǎn)品34-35
• 7.4 嚴(yán)格控制成本35-36
• 7.5 內(nèi)部挖潛外部招聘人才36-37
• 參考文獻(xiàn)37-40
• 致謝40

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 張遙;朱亦楚;;互聯(lián)網(wǎng)巨頭搶灘在線教育帶來(lái)“學(xué)習(xí)革命”[J];決策探索(上半月);2014年11期

2 李婷;;BAT的在線教育“狙擊”[J];中國(guó)連鎖;2014年09期

3 黃朝欽;鐘瑛;;從“媒體平臺(tái)”到“關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”——綜合門(mén)戶網(wǎng)站的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀與模式轉(zhuǎn)型[J];現(xiàn)代傳播(中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào));2014年07期

4 紀(jì)中展;;五問(wèn)“互聯(lián)網(wǎng)思維”[J];創(chuàng)業(yè)家;2014年04期

5 陳雪頻;;定義互聯(lián)網(wǎng)思維[J];上海國(guó)資;2014年02期

6 吳劍平;趙可;;論大規(guī)模在線教育的政策選擇[J];清華大學(xué)教育研究;2013年04期

7 廖志琴;;中國(guó)嚴(yán)重少子化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不良影響分析[J];現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息;2013年11期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 汪曉斌;在線教育商業(yè)模式研究[D];華中科技大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：X教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在線教育轉(zhuǎn)型研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：256983