【摘要】：隨著美國(guó)21世紀(jì)技能運(yùn)動(dòng)的開展,學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新,其中情感智能領(lǐng)導(dǎo)力理論與模式整合了情感智能與領(lǐng)導(dǎo)力兩個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容,綜合思考其他領(lǐng)導(dǎo)力模式與研究領(lǐng)域的最新成果,得到了學(xué)界廣泛關(guān)注,并在美國(guó)很多高校得到了廣泛運(yùn)用。該模式基于情境認(rèn)知、自我認(rèn)知、他人認(rèn)知等三種維度提出了21項(xiàng)能力:環(huán)境認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)洞察、情感自我認(rèn)知、自我理解、自我評(píng)估、情感自我控制、真誠、適應(yīng)、成就動(dòng)機(jī)、樂觀、主動(dòng)進(jìn)取、移情、公民意識(shí)、激勵(lì)、影響、教練、引領(lǐng)變革、沖突管理、人際拓展、團(tuán)隊(duì)合作、善用差異。分析每一項(xiàng)能力與領(lǐng)導(dǎo)力之間的關(guān)系,同時(shí)分析基于該模式開發(fā)的量表在我國(guó)使用過程中出現(xiàn)的問題及思考。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 崔文霞;黃志成;;全球化視域下跨文化領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展階段與模式探究[J];比較教育研究;2014年06期

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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相關(guān)會(huì)議論文 前2條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 王文靜;基于情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)的教學(xué)模式研究[D];華東師范大學(xué);2002年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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2 郁s鉈，

本文編號(hào)：2566184