本文關(guān)鍵詞：唐文中教學(xué)思想研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：唐文中(1926—1999),全國(guó)教學(xué)論專業(yè)委員會(huì)創(chuàng)始人之一,首屆全國(guó)教學(xué)論專業(yè)主任委員,黑龍江省省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科課程與教學(xué)論創(chuàng)始人與帶頭人。在從教的近五十年里,唐文中在其教學(xué)理論研究及教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,針對(duì)我國(guó)各個(gè)歷史階段的教學(xué)實(shí)際,提出了自己的見(jiàn)解,形成了豐富而又深刻的教學(xué)思想。這些教學(xué)思想雖然形成于上世紀(jì)八、九十年代,但卻有它自己獨(dú)特的理論價(jià)值,對(duì)我國(guó)當(dāng)下教育教學(xué)改革仍具有重要的借鑒意義。但就目前而言,我們對(duì)其教學(xué)思想還鮮有研究。本文以唐文中教學(xué)思想為研究主題,主要運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法。首先對(duì)唐文中的生平及教學(xué)思想形成的基礎(chǔ)進(jìn)行分析;然后對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理,進(jìn)而概括其教學(xué)思想的主要內(nèi)容;最后探討唐文中教學(xué)思想的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。基于以上研究思路,本論文主要分為以下五部分內(nèi)容:第一章是緒論。主要內(nèi)容包括:問(wèn)題提出、研究現(xiàn)狀、研究目的和意義、研究?jī)?nèi)容、研究方法以及本論文的研究創(chuàng)新之處。第二章是唐文中生平及教學(xué)思想形成的基礎(chǔ)。本章主要從唐文中的生平與教學(xué)實(shí)踐、唐文中教學(xué)思想形成的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐基礎(chǔ)兩個(gè)方面進(jìn)行闡述,通過(guò)這兩方面的闡述使我們從動(dòng)態(tài)的角度去把握唐文中教學(xué)思想形成的脈絡(luò)。第三章、第四章是唐文中教學(xué)思想的主要內(nèi)容。它們是本論文的核心部分。本部分主要通過(guò)對(duì)唐文中在教學(xué)論的研究對(duì)象、學(xué)科性質(zhì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)原則、中小學(xué)教學(xué)、高師教學(xué)等方面的研究,探討其在教學(xué)論領(lǐng)域的理論價(jià)值和意義。第五章是唐文中教學(xué)思想的理論價(jià)值及現(xiàn)實(shí)意義。本章主要通過(guò)對(duì)第三、四章內(nèi)容的理解和把握,對(duì)唐文中教學(xué)思想的理論價(jià)值進(jìn)行闡述,進(jìn)而研究其教學(xué)思想對(duì)我國(guó)高師院校改革的現(xiàn)實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】：唐文中 教學(xué)思想 理論價(jià)值 現(xiàn)實(shí)意義
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G424
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 緒論9-16
• 一、問(wèn)題的提出9-11
• （一）唐文中在我國(guó)教學(xué)論史上是一位比較有影響力的學(xué)者9-10
• （二）唐文中教學(xué)思想有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義10
• （三）對(duì)唐文中教學(xué)思想進(jìn)行探討和梳理的較少10-11
• （四）唐文中與本人所讀院校及專業(yè)的淵源11
• 二、研究目的和意義11
• （一）研究目的11
• （二）研究意義11
• 三、研究現(xiàn)狀11-13
• 四、研究的內(nèi)容和方法13-14
• （一）研究?jī)?nèi)容13-14
• （二）研究方法14
• 五、研究的難點(diǎn)和重點(diǎn)及創(chuàng)新之處14-15
• （一）研究重點(diǎn)14
• （二）研究難點(diǎn)14
• （三）研究創(chuàng)新14-15
• 注釋15-16
• 第二章 唐文中生平及教學(xué)思想的生成16-24
• 一、唐文中的生平及教學(xué)實(shí)踐16-21
• （一）童年時(shí)光及求學(xué)之路（1926.1-1949.6）16
• （二）早期教學(xué)實(shí)踐（1949.7—1952.2）16-17
• （三）任教于哈爾濱師范大學(xué)教育系（包括“二�！比谓蹋�17-21
• 二、唐文中教學(xué)思想的生成21-23
• （一）理論基礎(chǔ)：馬克思主義及馬克思主義教育理論21-22
• （二）實(shí)踐基礎(chǔ)：唐文中的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)22-23
• 注釋23-24
• 第三章 唐文中教學(xué)思想的主要內(nèi)容（上）24-36
• 一、教學(xué)論的研究對(duì)象與性質(zhì)24-27
• （一）教學(xué)論研究對(duì)象24-25
• （二）教學(xué)論的學(xué)科性質(zhì)25-27
• 二、教學(xué)過(guò)程27-31
• （一）論教學(xué)過(guò)程的“三個(gè)規(guī)律”28-29
• （二）論教學(xué)過(guò)程中的“七種基本關(guān)系”29-30
• （三）論教學(xué)過(guò)程中學(xué)生掌握知識(shí)的“四個(gè)基本階段”30-31
• 三、教學(xué)原則31-34
• （一）教學(xué)原則的形成背景分析31-32
• （二）“教學(xué)原則”的具體內(nèi)容及要求32-34
• 注釋34-36
• 第四章 唐文中教學(xué)思想的主要內(nèi)容（下）36-46
• 一、中小學(xué)教學(xué)思想36-41
• （一）中小學(xué)教學(xué)思想的形成背景分析36-37
• （二）中小學(xué)教學(xué)思想的主要內(nèi)容37-41
• 二、高師教學(xué)思想41-45
• （一）高師教學(xué)思想的形成背景分析41-42
• （二）高師教學(xué)思想的主要內(nèi)容42-45
• 注釋45-46
• 第五章 唐文中教學(xué)思想的理論價(jià)值及現(xiàn)實(shí)意義46-51
• 一、唐文中教學(xué)思想的理論價(jià)值46-48
• （一）提出了新的教學(xué)思想46-47
• （二）對(duì)我國(guó)教學(xué)理論的形成與發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用47
• （三）豐富了對(duì)我國(guó)教學(xué)論基本原理內(nèi)容的研究47-48
• 二、唐文中教學(xué)思想對(duì)我國(guó)高師教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)意義48-50
• （一）我國(guó)高師院校改革堅(jiān)持“師范性”原則48
• （二）高師教學(xué)計(jì)劃改革應(yīng)以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)48-49
• （三）高師院校應(yīng)加強(qiáng)職前教育與職后教育的一致性49-50
• 注釋50-51
• 總結(jié)51-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文55-57
• 致謝57

【相似文獻(xiàn)】

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