本文關(guān)鍵詞：交互式電子白板在中等職業(yè)學(xué)校微機(jī)原理課程教學(xué)中的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著教育信息化的迅速發(fā)展,交互式電子白板作為一種新型的交互式教學(xué)系統(tǒng),集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等各種媒體與技術(shù)于一身,提供了很好的“人—機(jī)”交互以及“人—人”交互等功能,正在逐步走進(jìn)課堂教學(xué)中。交互式電子白板以其特有的功能優(yōu)點(diǎn)以及課堂教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合,有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)形式的改革,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與的積極性。鑒于此,本文結(jié)合筆者教授多年的中等職業(yè)學(xué)校的微機(jī)原理課程,研究和探索了基于交互式電子白板的“問(wèn)題—探究”式的課堂互動(dòng)式教學(xué)模式。通過(guò)對(duì)該課程的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的跟蹤、反饋、評(píng)價(jià)與分析,可以明顯地看出,采用這種互動(dòng)式課堂教學(xué)系統(tǒng)后,不僅突出了“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的互動(dòng)式教學(xué)理念；而且豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,極大地提高了課程的教育教學(xué)質(zhì)量。本文的具體研究工作如下：(1)研究和分析了交互式電子白板與中等職業(yè)學(xué)校微機(jī)原理課程的結(jié)合點(diǎn),并將白板獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)在微機(jī)原理課堂教學(xué)中得到了充分體現(xiàn)。(2)充分發(fā)揮電子白板的交互功能,研究和探索了基于交互式電子白板的“問(wèn)題—探究”式微機(jī)原理課程的課堂教學(xué)模式及其互動(dòng)式教學(xué)策略,從而更好地解決了微機(jī)原理課程的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)針對(duì)微機(jī)原理課程的教學(xué)重點(diǎn)——“堆�！敝R(shí)點(diǎn),選擇了合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法,設(shè)計(jì)了基于交互式電子白板的“堆�！眴卧虒W(xué)設(shè)計(jì),并對(duì)其教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了跟蹤、反饋、評(píng)價(jià)和分析,其研究成果為未來(lái)的推廣和應(yīng)用提供了一定的理論依據(jù)和參考價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：交互式電子白板 中等職業(yè)學(xué)校 微機(jī)原理 教學(xué)設(shè)計(jì) 交互性
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G434;TP301-4
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 緒論8-15
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究目的與意義9-10
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.4 主要研究?jī)?nèi)容12-13
• 1.5 研究方案13-15
• 1.5.1 研究方法13
• 1.5.2 研究思路13-15
• 2 交互式電子白板概述15-18
• 2.1 交互式電子白板的概念15
• 2.2 交互式電子白板的組成15-16
• 2.3 交互式電子白板的教學(xué)優(yōu)勢(shì)16-18
• 3 相關(guān)指導(dǎo)理論基礎(chǔ)18-20
• 3.1 建構(gòu)主義理論18
• 3.2 布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論18-20
• 4 基于交互白板的中職微機(jī)原理“堆�！眴卧虒W(xué)設(shè)計(jì)20-39
• 4.1 “微機(jī)原理”課程概述20-21
• 4.1.1 課程簡(jiǎn)介20
• 4.1.2 課程教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)20-21
• 4.2 基于交互式電子白板的“堆棧”單元教學(xué)設(shè)計(jì)21-32
• 4.2.1 學(xué)習(xí)需求分析21
• 4.2.2 教學(xué)內(nèi)容分析21-23
• 4.2.3 學(xué)習(xí)者特征分析23
• 4.2.4 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)23-25
• 4.2.5 教學(xué)重難點(diǎn)25
• 4.2.6 教學(xué)策略選擇25-28
• 4.2.7 單元教學(xué)設(shè)計(jì)28-32
• 4.3 基于交互式電子白板的“堆�！苯虒W(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用32-39
• 5 教學(xué)實(shí)施結(jié)果評(píng)價(jià)與分析39-46
• 5.1 問(wèn)卷調(diào)查的評(píng)價(jià)與分析39-43
• 5.2 單元測(cè)試的評(píng)價(jià)與分析43-46
• 6 總結(jié)與展望46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 附錄50-54
• 在學(xué)研究成果54-55
• 致謝55

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 丁興富,蔣國(guó)珍;白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)——革新課堂教與學(xué)的新生代技術(shù)(2)[J];電化教育研究;2005年05期

2 楊瑞桂;;多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式比較分析[J];教育教學(xué)論壇;2012年10期

3 吳旭;;交互式電子白板在教學(xué)中的突出優(yōu)勢(shì)[J];中國(guó)現(xiàn)代教育裝備;2010年06期

4 吳筱萌;;交互式電子白板課堂教學(xué)應(yīng)用研究[J];中國(guó)電化教育;2011年03期

  本文關(guān)鍵詞：交互式電子白板在中等職業(yè)學(xué)校微機(jī)原理課程教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：255577