【摘要】：本研究以粵港中文卓越教師的個案為例,試圖深入探究卓越教師專業(yè)發(fā)展的復雜過程及其重要的影響因素。研究者選取了兩地共六名中文卓越教師為研究對象,采取了個案研究的研究方法。研究者通過長期的深入訪談、課堂觀察、資料分析等方法收集數(shù)據(jù),并對數(shù)據(jù)進行融入式分析。研究結(jié)果顯示,影響兩地中文卓越教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素在于其自主學習、反思與實踐、專家引領(lǐng)與學校環(huán)境支持等四個方面。

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

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【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)會議論文 前1條

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相關(guān)博士學位論文 前10條

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相關(guān)碩士學位論文 前10條

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【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前7條

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相關(guān)重要報紙文章 前1條

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【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)會議論文 前10條

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相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 周忠麗 中共江蘇省委黨校黨史黨建教研部;作為策略的個案研究:局限及其超越[N];中國社會科學報;2011年

2 周忠麗 江蘇省委黨校黨史黨建教研部;以旨趣選擇個案[N];中國社會科學報;2011年

3 馮仕政 中國人民大學社會學系;個案研究的表述:問題、實質(zhì)與實踐(上)[N];中國社會科學報;2010年

4 北京師范大學教授 張海榮;個案研究不等同于“碎片化”研究[N];北京日報;2012年

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6 劉林平 中山大學社會學系;個案研究必須面對反事實問題[N];中國社會科學報;2010年

7 北京大學社會學系陳思穎、強子珊整理;定性研究應以理論創(chuàng)新為旨趣[N];中國社會科學報;2012年

8 顧奎相 遼寧省歷史學會名譽理事長 教授;夯實史學個案研究[N];中國社會科學報;2012年

9 李棟林 陵川縣教育局教研室工作人員;英文背誦習慣養(yǎng)成的個案研究[N];太行日報;2010年

10 賈繼浩;小劉為何打消了轉(zhuǎn)業(yè)念頭[N];解放軍報;2006年

相關(guān)博士學位論文 前1條

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相關(guān)碩士學位論文 前10條

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本文編號：2555202