本文關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策的價(jià)值分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的長(zhǎng)期困擾,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題深受理論界與實(shí)踐界的雙重關(guān)懷。它的存在不僅對(duì)學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)展造成很大危害,同時(shí)也嚴(yán)重阻礙著素質(zhì)教育的有效實(shí)施。基于此,我國(guó)政府及相關(guān)行政部門(mén)頒布了一系列旨在解決學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題的政策文本,但其實(shí)施效果卻不盡如人意。面對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策發(fā)展過(guò)程中的種種困惑和障礙,有必要對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策文本進(jìn)行系統(tǒng)分析。對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題的政策分析是指運(yùn)用科學(xué)的方法及技術(shù)對(duì)其相關(guān)政策的內(nèi)容、過(guò)程、結(jié)果以及環(huán)境和價(jià)值等方面進(jìn)行分析,從而使其后續(xù)政策的完善與制定達(dá)到“善治”學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題的目的。學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題的善治,需要國(guó)家相關(guān)政策的扶持,而合理完善的國(guó)家政策則基于對(duì)相關(guān)政策的深入剖析。有鑒于此,本文依據(jù)教育政策分析的內(nèi)容分析、過(guò)程(決策、執(zhí)行和評(píng)價(jià))分析、價(jià)值分析和環(huán)境分析等四種類(lèi)型框架,采用政策文本分析中最核心、最本質(zhì)的研究范疇,即價(jià)值分析對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策文本進(jìn)行研究。“如果沒(méi)有理解價(jià)值在教育中所扮演的中心角色,將不會(huì)認(rèn)識(shí)到教育政策問(wèn)題。如果不能調(diào)和不同的價(jià)值,那么就不能建構(gòu)基于和諧的教育政策”。因是之故,本文以新課程改革的深化推進(jìn)為背景,站在教育者和政策分析者的身份立場(chǎng),建構(gòu)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策的教育學(xué)分析視角,從事實(shí)與價(jià)值的角度出發(fā),對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策文本進(jìn)行價(jià)值分析,以期為學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題的合理解決提供現(xiàn)實(shí)參依。全文共分為五個(gè)部分。首先,本論文對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策價(jià)值分析進(jìn)行時(shí)代背景檢視,在系統(tǒng)梳理既有研究成果、界定相關(guān)核心概念的基礎(chǔ)上,澄明學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策價(jià)值分析這一選題的學(xué)理價(jià)值與實(shí)踐意涵。其次,對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)行政部門(mén)頒布的關(guān)于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策文本作簡(jiǎn)要梳理,以期了解改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)頒布了多少關(guān)于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的政策文本?年度分布狀況如何?由哪些政府部門(mén)制定?有哪些政策類(lèi)型?具有什么樣的發(fā)展特點(diǎn)等等,以清晰認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策的發(fā)展脈絡(luò)。再次,本部分將從學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策的實(shí)質(zhì)價(jià)值和形式價(jià)值入手,分析我國(guó)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策的價(jià)值選擇,以明晰學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策的價(jià)值取向。第四,本部分將從學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策實(shí)現(xiàn)的價(jià)值動(dòng)因、價(jià)值危機(jī)和價(jià)值機(jī)會(huì)著手,具體闡釋我國(guó)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策價(jià)值選擇的出發(fā)點(diǎn)、價(jià)值選擇存在的危機(jī)以及價(jià)值選擇存在哪些潛在的機(jī)遇。最后,本部分具體分析了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策價(jià)值實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)路徑。具體指出,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題的有效解決,理念變革是前提基礎(chǔ)、制度創(chuàng)新是重要保障、政策完善是根本路徑。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) 政策文本 價(jià)值分析
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-9
• 導(dǎo)論9-23
• (一) 選題緣由9-10
• (二) 研究綜述10-16
• 1. 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)概念探究10-11
• 2. 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)研究進(jìn)展11-16
• (三) 概念界定16-17
• 1. 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)16
• 2. 教育政策分析16-17
• 3. 教育政策價(jià)值分析17
• (四) 研究意義17-18
• 1. 理論意義17-18
• 2. 實(shí)踐意義18
• (五) 研究方法18-19
• 1. 文獻(xiàn)分析法18
• 2. 內(nèi)容分析法18-19
• 3. 話語(yǔ)分析法19
• (六) 研究思路19-20
• (七) 重點(diǎn)與難點(diǎn)20-23
• 1. 研究重點(diǎn)20-21
• 2. 研究難點(diǎn)21-23
• 一、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策的發(fā)展脈絡(luò)與特點(diǎn)23-31
• (一) 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策的發(fā)展脈絡(luò)24-27
• 1. 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策的時(shí)間分布24-25
• 2. 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策的權(quán)威構(gòu)成25-26
• 3. 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策的類(lèi)型分布26-27
• 4. 權(quán)威部門(mén)與類(lèi)型交互分析27
• (二) 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策的發(fā)展特點(diǎn)27-31
• 1. 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策發(fā)展的時(shí)間節(jié)點(diǎn)27-28
• 2. 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策發(fā)展的多元共在28
• 3. 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策發(fā)展的地位不足28-31
• 二、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策的價(jià)值選擇31-37
• (一) 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策的實(shí)質(zhì)價(jià)值31-32
• (二) 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策的形式價(jià)值32-37
• 1. 合法性：學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策程序的民主化33
• 2. 合理性：學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策程序的科學(xué)化33-37
• 三、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策的價(jià)值維度37-43
• (一) 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策實(shí)現(xiàn)的價(jià)值動(dòng)因37-38
• 1. 減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),符合國(guó)家和社會(huì)公眾的整體利益37-38
• 2. “以學(xué)生為本”代表著教育的核心與本質(zhì)價(jià)值38
• 3. 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題受到國(guó)家層面的高度重視38
• (二) 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策實(shí)現(xiàn)的價(jià)值危機(jī)38-40
• 1. 功利主義價(jià)值取向依舊盛行39
• 2. 相關(guān)配套制度的缺失與不健全39-40
• (三) 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策實(shí)現(xiàn)的價(jià)值機(jī)會(huì)40-43
• 1. 新課程改革的深化推進(jìn)40
• 2. 政府教育治理模式的初步轉(zhuǎn)型40-43
• 四、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策的價(jià)值實(shí)現(xiàn)43-47
• (一) 理念變革：學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策價(jià)值實(shí)現(xiàn)的前提基礎(chǔ)43-44
• (二) 制度創(chuàng)新：學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要保障44-45
• (三) 政策完善：學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策價(jià)值實(shí)現(xiàn)的根本路徑45-47
• 結(jié)束語(yǔ)47-49
• 參考文獻(xiàn)49-55
• 附錄55-61
• 后記61-63
• 攻讀碩士學(xué)位期間科研成果63

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：255300