本文關鍵詞：美國家庭學校教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：美國家庭學校教育運動興起于20世紀50、60年代,近年來規(guī)模迅速擴大、地位逐漸合法化,并日益得到更多人的認可,目前作為教育選擇的一種形式,已經(jīng)成為美國教育中不可忽視的一種教育形式,并且以美國為典型代表的這種家庭學校教育及其實踐作為一種教育自由選擇運動已推及其他國家。本文運用比較教育學國別專項研究方法,主要對家庭學校教育的歷史發(fā)展、產(chǎn)生的社會背景和教育背景、總體特征、運行條件、主要內容等進行了回顧和分析,并對比中國學校教育與家庭教育的現(xiàn)狀,為我國基礎教育發(fā)展提供啟示和參考。前言概括了國內外的研究現(xiàn)狀,說明了本文研究的目的、意義。本文共分四章:第一章,界定了有關家庭學校教育的概念以及在美國的歷史發(fā)展階段;第二章,分析了美國家庭學校產(chǎn)生的經(jīng)濟、政治、文化背景及教育的理論與實踐背景;第三章,介紹了美國家庭學校的發(fā)展現(xiàn)狀包括分類、主體、方式、內容、條件以及存在的一些爭論;第四章,分析我國基礎教育現(xiàn)狀,對比美國家庭學校教育,提出一些啟示。
【關鍵詞】：美國 家庭學校教育 學校教育 家庭教育
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G571.2
【目錄】：

• 前言8-11
• 第1章 家庭學校教育的概念界定及其在美國的發(fā)展階段11-19
• 1.1 家庭學校教育的定義以及相關概念11-14
• 1.1.1 相關概念界定11-13
• 1.1.2 家庭學校教育與學校教育、家庭教育的區(qū)別13-14
• 1.2 家庭學校教育在美國的發(fā)展階段14-19
• 1.2.1 17世紀到19世紀70年代，家庭學校教育現(xiàn)象的最初形態(tài)14-15
• 1.2.2 19世紀70年代到20世紀50、60年代，家庭學校教育開始發(fā)展15
• 1.2.3 20世紀50、60年代到80年代，，家庭學校教育引發(fā)爭議的階段15-16
• 1.2.4 20世紀80年代至今，地位合法化，家庭學校教育較快發(fā)展16-19
• 第2章 美國家庭學校教育產(chǎn)生的背景分析19-37
• 2.1 社會背景19-27
• 2.1.1 社會經(jīng)濟背景19-20
• 2.1.2 社會政治背景20-23
• 2.1.3 社會文化背景23-27
• 2.2 教育背景27-37
• 2.2.1 教育理論背景27-31
• 2.2.2 教育實踐背景31-37
• 第3章 美國家庭學校教育的發(fā)展現(xiàn)狀及分析37-59
• 3.1 家庭學校的分類37-38
• 3.2 家庭學校的主體38-40
• 3.2.1 家長38-40
• 3.2.2 學生40
• 3.3 家庭學校教育的方式40-45
• 3.3.1 個別化的教學方法40-43
• 3.3.2 參與各種家庭學校組織43-44
• 3.3.3 與學校課程活動相結合44-45
• 3.4 家庭學校教育的內容45-48
• 3.4.1 教材的選擇45
• 3.4.2 課程內容45-46
• 3.4.3 對兒童學業(yè)成績的評價46-47
• 3.4.4 家庭學校畢業(yè)生的去向47-48
• 3.5 家庭學校教育的條件48-52
• 3.5.1 經(jīng)費來源48-49
• 3.5.2 教學設施49-50
• 3.5.3 法律規(guī)范50-51
• 3.5.4 資源支持51-52
• 3.6 家庭學校教育的意義及爭論52-59
• 3.6.1 家庭學校教育的意義52-54
• 3.6.2 關于家庭學校教育的爭論54-59
• 第4章 對我國教育的啟示59-71
• 4.1 對我國學校教育的啟示59-62
• 4.1.1 實現(xiàn)現(xiàn)代開放化教學管理60
• 4.1.2 建立靈活性的課程與學制60-61
• 4.1.3 實現(xiàn)個性化的教學61
• 4.1.4 建立科學的發(fā)展性考試與評價制度61-62
• 4.2 對我國家庭教育的啟示62-68
• 4.2.1 我國家庭教育的現(xiàn)狀62-65
• 4.2.2 對我國家庭教育的啟示65-68
• 4.3 加強家校合作68-71
• 4.3.1 強化家長對教育事業(yè)的參與68-69
• 4.3.2 有步驟、有計劃地開展家校合作69
• 4.3.3 提高家長的教育水平，充分利用家長教育資源69
• 4.3.4 豐富交流渠道，加強家校雙向交流69-71
• 結語71-72
• 參考文獻72-75
• 致謝75

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 澹臺林琳;;談美國的家庭學校及對我國教育的啟示[J];國家林業(yè)局管理干部學院學報;2008年04期

2 張棟科;;Homeschool:互聯(lián)網(wǎng)技術支持的教育革新[J];軟件導刊(教育技術);2010年08期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 鄒強;中國當代家庭教育變遷研究[D];華中師范大學;2008年

2 龍藜;文化視野中的藏區(qū)小學與社區(qū)關系研究[D];西南大學;2009年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 朱云艷;美國家庭學校教育之父—約翰·霍爾特家庭學校教育思想研究[D];河北大學;2011年

2 欒玉杰;不同利益群體影響下的美國家庭學校教育研究[D];東北師范大學;2011年

3 孫振華;美國家庭學校英才教育研究[D];首都師范大學;2009年

4 艾軍婷;美國家庭學校教育的社會學分析[D];云南師范大學;2007年

5 李繼航;從美國家庭學校的興起看現(xiàn)代學校教育制度的危機與出路[D];上海師范大學;2010年

6 張麗梅;美國家庭學校教育發(fā)展研究[D];河北大學;2010年

  本文關鍵詞：美國家庭學校教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：254911