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漢語教學(xué)慕課探索

發(fā)布時間:2017-03-18 19:01

  本文關(guān)鍵詞:漢語教學(xué)慕課探索,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:從2012年開始,在線網(wǎng)絡(luò)課程得到了飛速發(fā)展,一種名為“大規(guī)模開放式在線課程”,即Massive Open Online Course(MOOC慕課)的網(wǎng)絡(luò)課程平臺異軍突起。慕課的出現(xiàn)重新定義了網(wǎng)絡(luò)課程,成為了這個時代人們網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的新途徑,同時也為全世界所有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者提供了一種全新的在線學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)模式。而在當(dāng)前,隨著我國國際地位的迅速提高,漢語越來越得到全世界的重視,越來越多的國家積極開展?jié)h語教學(xué),無論是發(fā)展中國家,還是發(fā)達國家,都對漢語教學(xué)提出了不同形式、不同層次的需求。近年來,雖然針對國外的需求,中國采取了一些措施,但世界上還是有許多國家缺乏漢語教師,對漢語教師的需求巨大,我們還面臨著嚴峻的挑戰(zhàn),需要有更好的信息技術(shù)支持,以實現(xiàn)對傳統(tǒng)教育的突破。本文通過調(diào)查和梳理慕課的發(fā)展歷史,并且對慕課平臺進行初步分析的基礎(chǔ)上,歸納大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程的主要特點,分析慕課及國際漢語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀,探討了國際漢語教學(xué)與慕課結(jié)合的成功案例,嘗試探索實現(xiàn)大規(guī)模開放在線漢語課程的方法和途徑,以期將慕課模式應(yīng)用到國際漢語教學(xué)中。
【關(guān)鍵詞】:慕課 國際漢語教學(xué) 漢語學(xué)習(xí) 漢語教師
【學(xué)位授予單位】:中央民族大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2015
【分類號】:H195;G434
【目錄】:
  • 摘要3-4
  • 英文摘要4-9
  • 第一章 緒論9-14
  • 第一節(jié) 術(shù)語界定9-10
  • 一、慕課定義10
  • 第二節(jié) 慕課的歷史追溯及特征10-12
  • 一、慕課的歷史追溯11
  • 二、慕課的特點11-12
  • 第三節(jié) 研究意義12-14
  • 第四節(jié) 研究方法14
  • 第二章 慕課發(fā)展現(xiàn)狀綜述14-19
  • 第一節(jié) 慕課的發(fā)展現(xiàn)狀14-16
  • 一、國外慕課發(fā)展現(xiàn)狀14-15
  • 二、國內(nèi)慕課發(fā)展現(xiàn)狀15-16
  • 第二節(jié) 對慕課的研究文獻綜述16-18
  • 第三節(jié) 國際漢語教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展綜述18-19
  • 第三章 網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)展19-30
  • 第一節(jié) 美國新澤西州各高校網(wǎng)絡(luò)課程開設(shè)情況數(shù)據(jù)分析20-24
  • 第二節(jié) 慕課的媒介——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用及發(fā)展24-30
  • 一、美國高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用現(xiàn)狀24-28
  • 二、國內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使用現(xiàn)狀28-29
  • 三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的發(fā)展方向29-30
  • 第四章 慕課模式應(yīng)用于國際漢語教學(xué)30-35
  • 第一節(jié) 慕課平臺在國際漢語教學(xué)上的應(yīng)用現(xiàn)狀30
  • 第二節(jié) 慕課與傳統(tǒng)課程模式相比的優(yōu)點30-31
  • 第三節(jié) 慕課對國際漢語教學(xué)的啟示31-34
  • 第四節(jié) 探索慕課模式下的漢語教學(xué)34-35
  • 第五章 慕課漢語課程建設(shè)的設(shè)想35-40
  • 第一節(jié) 慕課漢語課程的形式35-37
  • 第二節(jié) 慕課漢語課程的內(nèi)容37
  • 第三節(jié) 慕課漢語課程的時長及注意事項37-38
  • 第四節(jié) 慕課漢語課程的互動方式38-40
  • 結(jié)語40-41
  • 參考文獻41-45
  • 致謝45-46

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 李明華;;MOOCs革命:獨立課程市場形成和高等教育世界市場新格局[J];開放教育研究;2013年03期

2 王左利;;MOOC:高等教育國際化加速 訪教育部科技發(fā)展中心主任李志民[J];中國教育網(wǎng)絡(luò);2013年04期

3 楊云云;;圖書館推廣MOOCs的必要性研究[J];現(xiàn)代情報;2013年01期

4 鄧宏鐘;李孟軍;遲妍;譚思昱;;“慕課”發(fā)展中的問題探討[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報;2013年19期

5 趙寰宇;;漢語教學(xué)“慕課”視頻資源的開發(fā)與建設(shè)[J];現(xiàn)代交際;2014年01期


  本文關(guān)鍵詞:漢語教學(xué)慕課探索,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。



本文編號:254853

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