【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展取向的城鄉(xiāng)教師流動(dòng)有利于實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,促進(jìn)教育均衡發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變,提升城鄉(xiāng)教師流動(dòng)的實(shí)效性。但是,現(xiàn)階段城鄉(xiāng)教師流動(dòng)亟需從"量"均衡向"質(zhì)"內(nèi)涵轉(zhuǎn)變,提升城鄉(xiāng)教師流動(dòng)內(nèi)涵關(guān)鍵在于需以教師專業(yè)發(fā)展為價(jià)值取向。基于教師專業(yè)發(fā)展取向下的城鄉(xiāng)教師流動(dòng),有三大具體策略供參考:關(guān)注教師流動(dòng)過程中的專業(yè)共同體的建立、合作文化的形成和問題的境域性是教師專業(yè)發(fā)展取向下城鄉(xiāng)教師流動(dòng)的訴求。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社科項(xiàng)目“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐策略及理論研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):09XJA880011)的研究成果
【分類號(hào)】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2538327