【摘要】："導(dǎo)學(xué)案"教學(xué)方式既符合社會(huì)需求,又符合教育教學(xué)規(guī)律,還與學(xué)生的需求一致,理論上具有合理性,但是在實(shí)踐中仍然存在諸多問(wèn)題,具體表現(xiàn)是:教學(xué)設(shè)計(jì)中的教案化、同質(zhì)化和碎片化傾向;教學(xué)實(shí)施中的簡(jiǎn)單化、封閉化和形式化傾向;教學(xué)評(píng)價(jià)中的泛濫化、倉(cāng)促化和統(tǒng)一化傾向。合理設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)"導(dǎo)學(xué)案"的可能策略為:以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線;以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究為主體;以促進(jìn)所有學(xué)生發(fā)展為主旨。
[Abstract]:The teaching method of "guiding plan" not only meets the needs of society, but also accords with the law of education and teaching, and is consistent with the needs of students, which is reasonable in theory, but there are still many problems in practice, which are as follows: the tendency of teaching plan, homogenization and fragmentation in teaching design; the tendency of simplification, closure and formalization in teaching implementation; and the tendency of generalization, haste and unification in teaching evaluation. The possible strategies for reasonable design, implementation and evaluation of the "Learning guidance case" are as follows: to guide students' autonomous learning as the main line; to stimulate students to explore actively as the main body; to promote the development of all students as the main purpose.
【作者單位】： 北華大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：吉林省教育廳“十二五”社會(huì)科學(xué)研究課題《基于吉林省教師教育合理發(fā)展的對(duì)策設(shè)計(jì)研究》(課題編號(hào):吉教科文合字〔2014〕第163號(hào))的研究成果
【分類號(hào)】：G424

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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3 于U，

本文編號(hào)：2522941