【摘要】：西部地區(qū)發(fā)展基礎(chǔ)、發(fā)展底線與其他地區(qū)的巨大落差,決定了其義務(wù)教育均衡是一種不斷提升自身底線的教育均衡發(fā)展模式。西部地區(qū)的義務(wù)教育均衡發(fā)展的歷程大致可劃分為潛伏期、探索期、傾斜期三個(gè)階段。其發(fā)展特色為:在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上萌芽,在外援的基礎(chǔ)上成長(zhǎng),在扶弱的基礎(chǔ)上發(fā)展,在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上壯大。西部地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的趨勢(shì)為:由資源配置向資源激活發(fā)展,由多層級(jí)負(fù)責(zé)向省級(jí)統(tǒng)籌發(fā)展和由弱勢(shì)幫扶向校際互動(dòng)發(fā)展。
[Abstract]:The development foundation of the western region and the huge difference between the development bottom line and other regions determine that the compulsory education equilibrium is a kind of education balanced development mode which constantly improves its own bottom line. The course of balanced development of compulsory education in western China can be divided into three stages: incubation period, exploration period and tilt period. Its development characteristics are as follows: sprouting on the basis of reality, growing on the basis of foreign aid, developing on the basis of supporting the weak, and strengthening on the basis of innovation. The trend of balanced development of compulsory education in the western region is as follows: from resource allocation to resource activation, from multi-level responsibility to provincial overall development and from weak help to inter-school interaction.
【作者單位】： 云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院;達(dá)州市職業(yè)高級(jí)中學(xué);
【基金】：云南省省院省校合作項(xiàng)目“云南民族自治縣農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展研究”
【分類號(hào)】：G522.3

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 王奕麗;;義務(wù)教育均衡性發(fā)展的現(xiàn)狀及策略研究——以綏化市北林區(qū)為例[J];大連大學(xué)學(xué)報(bào);2013年06期

2 沈彩霞;;關(guān)于民辦中小學(xué)教師非正常性流動(dòng)的現(xiàn)實(shí)原因[J];當(dāng)代教研論叢;2014年02期

3 宋海英;張德利;;學(xué)區(qū)視角下教師繼續(xù)教育模式的改進(jìn)[J];教育研究;2013年10期

4 周甜;李鵬;朱德全;劉洪超;;中小學(xué)物力資源管理:現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策——基于重慶市中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的調(diào)研[J];教育財(cái)會(huì)研究;2013年05期

5 來(lái)文靜;;農(nóng)村學(xué)校教育存量資源激活研究[J];科教文匯(下旬刊);2014年06期

6 彭佑蘭;;我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育財(cái)政政策在不同時(shí)期的價(jià)值抉擇[J];蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2014年12期

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1 孫揚(yáng);改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)英語(yǔ)教育政策的話語(yǔ)秩序研究[D];閩南師范大學(xué);2013年

2 王瑩;西北地區(qū)農(nóng)村學(xué)�！皩W(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”實(shí)施情況調(diào)查研究[D];西北師范大學(xué);2013年

3 韓菲;我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的財(cái)稅政策研究[D];山東財(cái)經(jīng)大學(xué);2014年

4 段易含;我國(guó)義務(wù)教育公平問(wèn)題分析[D];吉林大學(xué);2014年

5 李燕;留守初中生資助領(lǐng)悟與感恩心理關(guān)系研究[D];西南大學(xué);2014年

6 李怡霖;民族地區(qū)義務(wù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)政策的有效性研究[D];西南大學(xué);2014年

7 張小丹;里應(yīng)外合：新東方教育培訓(xùn)傳奇的“秘密”[D];南京師范大學(xué);2014年

8 格桑達(dá)瓦;西藏日喀則地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展與政府責(zé)任研究[D];中國(guó)礦業(yè)大學(xué);2014年

9 孫丹丹;我國(guó)中小學(xué)階段“六三三”學(xué)制對(duì)當(dāng)代社會(huì)適切性問(wèn)題的研究[D];浙江師范大學(xué);2014年

10 程力巖;和諧社會(huì)視域下農(nóng)民工子女教育公平問(wèn)題研究[D];昆明理工大學(xué);2014年

【相似文獻(xiàn)】

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1 文U，

本文編號(hào)：2522082