【摘要】：教育是情感深度卷入的事業(yè),在教育活動(dòng)中教師有著深度的情感投入,同時(shí)也伴隨著相應(yīng)的情感回報(bào)期望。而在現(xiàn)實(shí)的教育場(chǎng)景中,學(xué)生功利化的學(xué)習(xí)目的、教師之間的生存競(jìng)爭(zhēng)與等級(jí)疏離以及控制型的學(xué)校管理,使教師情感陷入"投入一回報(bào)"的斷裂,以致教師表現(xiàn)出情感的冷漠。致力于促進(jìn)教師情感的復(fù)歸,應(yīng)在理論研究上給予教師情感問題更充分的關(guān)照,在實(shí)踐中構(gòu)建情感豐盈的校園空間,進(jìn)一步營(yíng)造尊師的社會(huì)氛圍。
[Abstract]:Education is the cause of emotional deep involvement. In educational activities, teachers have deep emotional input, but also accompanied by the corresponding emotional return expectations. In the realistic educational scene, the students' utilitarian learning purpose, the survival competition and grade alienation between teachers and the controlled school management make the teachers' emotion fall into the break of "input and return", so that the teachers show emotional indifference. In order to promote the return of teachers' emotion, we should give teachers more full attention to the emotional problems in theoretical research, construct the campus space with abundant emotion in practice, and further create the social atmosphere of respecting teachers.
【作者單位】： 四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;成都樹德中學(xué);
【分類號(hào)】：G451

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本文編號(hào)：2518807