【摘要】：近年來(lái),我國(guó)課程模式得到迅速發(fā)展并取得了可喜的進(jìn)步,其中"MOOC"與"云課程"模式作為當(dāng)前備受期待的新型課程,在理論探索或?qū)嵺`嘗試方面均進(jìn)入到了新階段。作為一種新型課程范式的選擇,倍受教育實(shí)踐者的期待,因此在當(dāng)下需要更為具體地探討未來(lái)適合發(fā)展路徑。具體來(lái)說(shuō)兩類課程在資源平臺(tái)、教學(xué)過(guò)程、技術(shù)應(yīng)用等方面不盡相同,縱觀我國(guó)現(xiàn)階段課程范式轉(zhuǎn)換仍然處于探索階段,因此對(duì)新型課程范式的深入探討與理性選擇,對(duì)如何完成我國(guó)課程建設(shè)有著極大的意義。
[Abstract]:In recent years, China's curriculum model has developed rapidly and made great progress, among which``MOOC'' and``Cloud Curriculum'' have entered a new stage in theoretical exploration or practice as a new course with high expectation. As a choice of a new curriculum model, it is highly expected by the educated practitioners, so it is necessary to explore more specifically the path of development in the future. Specifically, the two types of courses are different in the resource platform, teaching process and technology application. Although the conversion of current curriculum model in China is still in the exploratory stage, the in-depth discussion and rational choice of the new curriculum model is of great significance for how to complete the course construction in China.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;約克大學(xué)亞洲研究中心;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“教學(xué)倫理學(xué)研究”(項(xiàng)目號(hào):12JJD880013)階段性研究成果
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2518017