【摘要】：正目前,教師實(shí)踐智慧已成為教師專業(yè)化發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容。人們認(rèn)為,教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)突破以往的技術(shù)理性模式,將教師從原來(lái)的"熟練工匠"的培養(yǎng)提升到"教育家"的培養(yǎng)上來(lái)。教師實(shí)踐智慧則成為實(shí)現(xiàn)這種提升的重要途徑,實(shí)踐智慧必須成為教師的一種品質(zhì),教師教育需要發(fā)展教師的實(shí)踐智慧。為此,理論界和實(shí)踐領(lǐng)域都進(jìn)行了豐富且深刻的探索。然而,在這些研究與實(shí)踐中,教師實(shí)踐智慧發(fā)展存在著一些誤區(qū),需要我們對(duì)其進(jìn)行剖
[Abstract]:At present, teacher practice wisdom has become an important content of teacher's professional development. It is believed that the teacher's professional development should break through the previous mode of technical rationality and promote the teacher from the original cultivation of``skilled artisans'' to``educators'' . Teachers practice wisdom becomes an important way to achieve this kind of promotion. Practice wisdom must become a quality of teachers. Therefore, both the theoretical field and the field of practice have made rich and profound exploration. However, in these studies and practices, there are some mistakes in the development of teacher practice wisdom, which requires us to profile them.
【作者單位】： 蘇州大學(xué)教育學(xué)院;江蘇省蘇州市第一中學(xué)中學(xué);
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“大學(xué)青年教師自我認(rèn)同的形成機(jī)理及其推進(jìn)策略研究”(BIA130077) 江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題“教師自我專業(yè)發(fā)展的生存論研究”(2013SJB880076)的階段性成果
【分類號(hào)】：G451

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2494835