【摘要】：在科學(xué)理性占據(jù)主導(dǎo)地位、教師教育日漸全球化的語境下,師德話語正在流變?yōu)閷I(yè)倫理話語。師德研究大多將師德作為一個約定俗成的概念或一套現(xiàn)成的知識體系,通過培訓(xùn)即可獲得,而師德修養(yǎng)的獨特性日漸式微。如何重新挖掘中國師德文化的獨特性,成為當(dāng)下師德研究的一個重要課題。本文從跨文化比較研究的立場出發(fā),借鑒�？碌脑捳Z視角——視話語為一種歷史文化及思維方式的印跡,考察話語如何建構(gòu)教師的主體身份;通過挖掘師德作為修養(yǎng)的歷史文韻,為重新審視當(dāng)下師德教育問題提供一種新的可能。
[Abstract]:......
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2011年度教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目“青少年交往與道德學(xué)習(xí)的社會學(xué)研究”(項目批準(zhǔn)號:11JJD880019)系列成果之一
【分類號】：G451.6

【參考文獻】

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【共引文獻】

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1 天津市教育科學(xué)研究院 王毓s，

本文編號：2485198