【摘要】：建構以學習為中心的課堂是當代課堂教學變革的基本取向。學習中心課堂強調要讓學生獨立、能動的學習活動占據(jù)主要的教學時空。在學習中心課堂看來,學生獨立、能動的學習活動是整個教學過程中的本體性(目的性)活動,而教師的教導活動則是引起和促進學生能動而有效學習的條件性(手段性)活動�；诖�,以學習中心課堂為旨趣的教學活動設計的總體邏輯和基本過程是:首先,依據(jù)影響教學活動的背景變量的實際,選擇和設計學習活動(因境設學);然后,按照所選擇和設計的學習活動的特點,以及引起學生能動參與和有效展開這些學習活動的需要,選擇和設計相應的教導活動(即依學定教)。
[Abstract]:The construction of learning-centered classroom is the basic orientation of contemporary classroom teaching reform. Learning center class emphasizes that students should be independent, active learning activities occupy the main teaching time and space. In the view of learning center classroom, students' independent and active learning activities are the subjective (objective) activities in the whole teaching process. The teacher's teaching activity is the conditional activity which causes and promotes the students' active and effective learning. Based on this, the overall logic and basic process of the design of teaching activities based on learning center classroom are as follows: firstly, according to the reality of the background variables that affect the teaching activities, the learning activities (setting up learning according to circumstances) are selected and designed; Then, according to the characteristics of the selected and designed learning activities, as well as the need to arouse students' active participation and effective implementation of these learning activities, the corresponding teaching activities are selected and designed (that is, teaching according to learning).
【作者單位】： 華中師范大學教育學院;武漢市xZ口區(qū)崇仁路小學;
【基金】：國家社科基金“十二五”規(guī)劃教育學一般項目“以課堂教學轉型為旨趣的中小學學習中心課堂建設的理論與行動研究”(課題批準號BHA120054) 武漢市“十二五”教育科研重點課題“以優(yōu)質教育為取向的小學生學習活動整體建構”的研究成果
【分類號】：G424

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2463460