【摘要】：討論自適應學習問題,是在借鑒、吸收諸學科關于學習問題研究成果的基礎上,參照復雜適應系統(tǒng)理論方法論的思想,力求就學習問題作出更加接近其本質(zhì)性特征的方法論意義上的探討。學習是學習者在適應自身、適應社會與環(huán)境過程中獲得自身發(fā)展的活動與能力,自適應學習是學習的一個本質(zhì)特征;學習者是具有適應性的主體,學習者具有自己學習的機能和機制,且按照自身的方式學習;學習過程是學習者自身的腦神經(jīng)機制、感覺機制、思維機制、環(huán)境機制和動力機制綜合協(xié)調(diào)運行的過程,每一個學習者都有其自身的特點;教育的根本功能是激活和調(diào)動學習者自身的內(nèi)在學習機制,引導學習者在改變自身過程中得到發(fā)展。
[Abstract]:To discuss the problem of adaptive learning is to refer to the theory methodology of complex adaptive systems on the basis of drawing on and absorbing the research results of various disciplines on learning problems. This paper tries to explore the methodology of learning more closely to its essential characteristics. Learning is the activity and ability for learners to acquire their own development in the process of adapting to themselves and adapting to society and environment. Adaptive learning is an essential feature of learning. Learners are adaptive subjects, learners have their own learning functions and mechanisms, and learn according to their own way; The learning process is the process of the learners' brain nerve mechanism, sensory mechanism, thinking mechanism, environment mechanism and dynamic mechanism, and each learner has its own characteristics. The fundamental function of education is to activate and mobilize the internal learning mechanism of learners and guide learners to develop in the process of changing themselves.
【作者單位】： 北京教育科學研究院;
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃課題“基于學習科學的友善用腦課堂教學實踐研究”(DHA140270)的成果
【分類號】：G424

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2422584