【摘要】："離農"和"為農"涉及農村教育發(fā)展的不同取向,在現(xiàn)有討論中,它被建構成一種兩難選擇。本文試圖通過歷史考察,澄清當前討論中的問題,并引入一種新的視角,即在教育與社會的互動關系中來考察農村教育問題,把理念之爭轉變?yōu)殛P于"農村教育改造"方案的討論。在人口流動背景下,"離農"主要表現(xiàn)為一種社會趨勢,農村教育的問題在于強化而非緩解既有的社會問題。因此,我們提出"再嵌入"的教育改造方案,強調重建學校和農村社會的關系,意義在于使農村兒童的生活回歸鄉(xiāng)土,從而使他們獲得一種整合的教育經驗。
[Abstract]:"leaving agriculture" and "farming for agriculture" involve different orientations in the development of rural education. In the present discussion, it is constructed as a dilemma. This paper attempts to clarify the problems in the current discussion through historical investigation, and to introduce a new perspective, that is, to examine the rural education in the interactive relationship between education and society. To change the debate of ideas into a discussion on the scheme of "rural education reform". Under the background of population mobility, "leaving agriculture" is mainly a social trend, and the problem of rural education lies in strengthening rather than alleviating the existing social problems. Therefore, we put forward the "re-embedded" educational reform program, emphasizing the reconstruction of the relationship between school and rural society, the significance of which lies in the return of rural children's life to their native land, thus enabling them to acquire a kind of integrated educational experience.
【作者單位】： 中國社會科學院研究生院;中國社會科學院社會學所;
【分類號】：G521

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本文編號：2420275