【摘要】：現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展將帶領(lǐng)人們進(jìn)入"微時代",教育理念、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段因此產(chǎn)生了根本性變革。在微型學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下,構(gòu)建信息化、碎片化的微課資源庫,成為探索翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)模式的重要平臺�；谖⒄n程學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新,學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)成為可能,大學(xué)課堂煥發(fā)出新的生命活力。作為微型學(xué)習(xí)的主要載體,微課程有利于實現(xiàn)泛在學(xué)習(xí),該模式將成為未來學(xué)校教育主要的教學(xué)方式之一。
[Abstract]:The application and development of modern information technology in the field of education will lead people into a "micro-era", educational ideas, educational content, educational methods and educational means have brought about fundamental changes. Under the guidance of micro learning theory, the establishment of information and fragmentation of microcourse resources database has become an important platform for exploring the mode of flipping classroom learning. Based on the innovation of microcourse learning style, the individualized learning of students becomes possible, and the university classroom is full of new vitality. As the main carrier of micro-learning, micro-curriculum is conducive to the realization of ubiquitous learning, which will become one of the main teaching methods of school education in the future.
【作者單位】： 常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處;
【基金】：2013年度江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)基金資助項目“信息技術(shù)環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式行動研究”(項目編號:2013SJB880008) 2012年度江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“基于教學(xué)資源庫的大學(xué)英語學(xué)習(xí)模式和質(zhì)量評價研究”(項目編號:2012SJD880009)的階段性研究成果
【分類號】：G434

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 張金磊;王穎;張寶輝;;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2012年04期

2 穆肅;閆振中;;微型學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下移動學(xué)習(xí)材料設(shè)計的研究[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;2010年02期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李娟;程靜飛;程彬;;基于播客的課堂改革——“翻轉(zhuǎn)課堂”[J];輕工科技;2013年04期

2 唐章蔚;;農(nóng)村教師移動半松散型區(qū)域教研模式建構(gòu)研究[J];電化教育研究;2013年04期

3 袁德輝;;地方高師院校數(shù)學(xué)專業(yè)泛函分析課程的教學(xué)反思[J];大學(xué)教育;2013年12期

4 吳明微;;“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在高校音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J];成功(教育);2013年07期

5 劉煒;;“少教多學(xué)”教育理念實踐、局限及其完善[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2013年04期

6 余廷忠;聶祥榮;曾凡培;;21世紀(jì)大學(xué)教學(xué)的思考:拓展課堂教學(xué)模式的選擇——以畢節(jié)學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例[J];畢節(jié)學(xué)院學(xué)報;2013年08期

7 張新明;何文濤;李振云;;基于QQ群+Tablet PC的翻轉(zhuǎn)課堂[J];電化教育研究;2013年08期

8 王長江;胡衛(wèi)平;李衛(wèi)東;;“翻轉(zhuǎn)的”課堂:技術(shù)促進(jìn)的教學(xué)[J];電化教育研究;2013年08期

9 朱宏潔;朱峗;;翻轉(zhuǎn)課堂及其有效實施策略芻議[J];電化教育研究;2013年08期

10 盧強(qiáng);;翻轉(zhuǎn)課堂的冷思考:實證與反思[J];電化教育研究;2013年08期

相關(guān)會議論文 前9條

1 蘇海麗;;淺談翻轉(zhuǎn)課堂在導(dǎo)游講解技能培養(yǎng)中的應(yīng)用[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

2 唐遠(yuǎn)新;陳德運(yùn);任相花;;基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)探索[A];傳承與創(chuàng)新——提升高等教育質(zhì)量[C];2014年

3 吳長偉;陳靜;董樹森;于翔;;慕課與翻轉(zhuǎn)課堂混合教學(xué)模式研究[A];傳承與創(chuàng)新——提升高等教育質(zhì)量[C];2014年

4 牟英梅;;培養(yǎng)國際化應(yīng)用型人才教學(xué)模式研究——基于MOOC,SPOC的大學(xué)英語教與學(xué)改革[A];科學(xué)發(fā)展·協(xié)同創(chuàng)新·共筑夢想——天津市社會科學(xué)界第十屆學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文集（下）[C];2014年

5 董靜;;翻轉(zhuǎn)課堂模式在方劑學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[A];中華中醫(yī)藥學(xué)會第十四次中醫(yī)方劑學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2014年

6 楊欣;陳偉杰;;基于Android平臺的微型學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計[A];計算機(jī)與教育：新技術(shù)、新媒體的教育應(yīng)用與實踐創(chuàng)新——全國計算機(jī)輔助教育學(xué)會第十五屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];2012年

7 王倩;;教育信息化環(huán)境下基于翻轉(zhuǎn)課堂的中職教育課改研究[A];計算機(jī)與教育：實踐、創(chuàng)新、未來——全國計算機(jī)輔助教育學(xué)會第十六屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];2014年

8 王玉;孟會真;;開放學(xué)習(xí)平臺中混合學(xué)習(xí)方式初探—以Coursera平臺為例[A];計算機(jī)與教育：實踐、創(chuàng)新、未來——全國計算機(jī)輔助教育學(xué)會第十六屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];2014年

9 王小平;王亞平;許佳捷;;醫(yī)用物理實驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)與應(yīng)用[A];計算機(jī)與教育：實踐、創(chuàng)新、未來——全國計算機(jī)輔助教育學(xué)會第十六屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];2014年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 張浩;新媒體環(huán)境中的微型學(xué)習(xí)設(shè)計研究[D];南京師范大學(xué);2012年

2 羅虹;“醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)”微課程教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建與學(xué)習(xí)分析研究[D];第二軍醫(yī)大學(xué);2014年

3 李菲;三網(wǎng)融合視域下數(shù)字圖書館移動服務(wù)模式研究[D];吉林大學(xué);2015年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 朱琦;手機(jī)移動學(xué)習(xí)資源內(nèi)容設(shè)計研究[D];沈陽師范大學(xué);2011年

2 朱喜梅;成人英語移動微型學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計研究[D];河南師范大學(xué);2011年

3 宗娜;數(shù)字短片在非正式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];南京郵電大學(xué);2012年

4 齊利利;基于手持終端的微學(xué)習(xí)活動設(shè)計研究[D];華中師范大學(xué);2012年

5 王玉秀;基于知識建構(gòu)的手機(jī)移動學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計模式研究[D];沈陽師范大學(xué);2013年

6 王玉璇;教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)創(chuàng)新的案例研究[D];華東師范大學(xué);2013年

7 李曉;基于平板電腦的成人移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計與開發(fā)研究[D];華東師范大學(xué);2013年

8 姜雯;“顛倒的課堂”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐與探索[D];上海師范大學(xué);2013年

9 陳潔;基于交互白板的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)案例設(shè)計[D];河北大學(xué);2013年

10 婁智華;信息化環(huán)境下教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的案例研究[D];上海師范大學(xué);2013年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 葉成林,徐福蔭,許駿;移動學(xué)習(xí)研究綜述[J];電化教育研究;2004年03期

2 何克抗;建構(gòu)主義──革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)(上)[J];電化教育研究;1997年03期

3 葉成林,徐福蔭;移動學(xué)習(xí)及其理論基礎(chǔ)[J];開放教育研究;2004年03期

4 王龍,王娟;麻省理工學(xué)院開放課件項目經(jīng)驗評述[J];開放教育研究;2005年04期

5 張馳;陳剛;王敏娟;王慧敏;;移動學(xué)習(xí)中片段式學(xué)習(xí)資源的設(shè)計研究[J];開放教育研究;2009年03期

6 余文森;略談主體性與自主學(xué)習(xí)[J];教育探索;2001年12期

7 李睿;;2010地平線報告基礎(chǔ)教育版:越來越多的教和學(xué)發(fā)生在教室之外[J];上海教育;2011年Z2期

8 白娟,鬲淑芳;M-Learning:21世紀(jì)教育技術(shù)的新發(fā)展[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2003年04期

9 劉珍芳;;移動學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的新方向[J];中國電化教育;2005年09期

10 祝智庭;張浩;顧小清;;微型學(xué)習(xí)——非正式學(xué)習(xí)的實用模式[J];中國電化教育;2008年02期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 穆肅;閆振中;;微型學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下移動學(xué)習(xí)材料設(shè)計的研究[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;2010年02期

2 郝阿敏;張攀峰;趙俊飛;劉利;解方方;王曉曉;;移動微型學(xué)習(xí)理論在小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[J];電子世界;2013年20期

3 吳祥恩;;移動學(xué)習(xí)背景下微型視頻案例與其創(chuàng)新應(yīng)用[J];中國電化教育;2012年06期

4 劉穎;;移動微型學(xué)習(xí)在英語單詞學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2012年10期

，

本文編號：2412794