【摘要】：采用3(實(shí)驗(yàn)組、對照組I、對照組II)×3(團(tuán)體咨詢、自學(xué)手冊、無干預(yù))×2(同伴沖突解決策略、同伴關(guān)系)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),對48名高一學(xué)生的同伴沖突解決策略進(jìn)行心理干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:經(jīng)過團(tuán)體咨詢,高一學(xué)生在問題解決策略上的得分顯著提高,在逃避、情緒內(nèi)傾化和情緒外傾化策略上的得分顯著降低,在同學(xué)關(guān)系量表上的得分顯著降低。團(tuán)體咨詢結(jié)束兩個(gè)月后進(jìn)行的訪談證明了干預(yù)具有延續(xù)效應(yīng)。說明團(tuán)體咨詢對改善高一學(xué)生同伴沖突解決策略是有效的,自學(xué)《同伴沖突解決策略自學(xué)手冊》也能起到一定的改善效果,但效果不如團(tuán)體咨詢好。
[Abstract]:The experimental design of 3 (experimental group, control group I, control group II) 脳 3 (group counseling, self-study manual, no intervention) 脳 2 (peer conflict resolution strategy, peer relationship) was used. A psychological intervention study was carried out on 48 senior high school students' peer conflict resolution strategies. The results showed that the scores of problem-solving strategies were significantly improved, the scores of escape, emotional inclinations and emotional extraversion strategies were significantly decreased, and the scores on classmate relationship scale were significantly decreased after group counseling. Interviews conducted two months after the end of the group counseling proved the continuing effect of intervention. The results show that group counseling is effective in improving peer conflict resolution strategies of senior high school students. Self-study handbook of peer conflict resolution strategies can also play a certain improvement effect, but the effect is not as good as group counseling.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育心理與學(xué)校咨詢研究所;深圳市龍華中學(xué);
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助(項(xiàng)目名稱:不同類型碩士研究生職業(yè)決策困難的影響因素及干預(yù)研究)
【分類號(hào)】：G448

【參考文獻(xiàn)】

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9 陶R押，

本文編號(hào)：2407530