【摘要】：與傳統(tǒng)的學習型組織相比,網絡環(huán)境中的學習型組織具有更加復雜的學習績效內涵,不僅包括組織整體績效,同時也包含組織內個體學習績效。為了獲得符合企業(yè)期望的整體績效與個體績效,學習型組織需積極開展學習績效評估,整合學習績效評估結果,調整企業(yè)戰(zhàn)略目標、經營重點、管理流程,推動企業(yè)全面發(fā)展。本文立足學習型組織,對企業(yè)中學習型組織的學習績效進行全面解讀,通過對比國內外研究現(xiàn)狀,重新界定了學習型組織、學習績效、績效評估、網絡環(huán)境等相關概念,明確了本文的研究范疇,為本文奠定了研究的理論依據。其次,利用定性研究與定量研究相結合的方法,本文提煉出學習品質、網絡學習行為、學習結果、組織效率、組織經濟5個一級學習績效指標以及其余12個二級學習績效指標和33個三級學習績效指標。與此同時,本文通過問卷發(fā)放、回收、專家咨詢等途徑,得到了網絡環(huán)境中學習型組織學習績效三級指標的合理性數據,在使用SPSS軟件進行信度與效度驗證后,最終提出了一個科學、系統(tǒng)的學習績效評估指標體系。該體系包含了學習績效評估指標層級結構、指標權重以及指標評估標準,為本文開展網絡環(huán)境中學習型組織學習績效評估提供了有效的參考價值。最后,筆者通過實證研究的方式進一步驗證了網絡環(huán)境中學習型組織學習績效評估指標體系的合理性以及各學習指標間的相關性,為完善、規(guī)范學習績效評估流程提出了相關建議,提高了學習績效評估指標體系在企業(yè)的使用范疇。
[Abstract]:Compared with the traditional learning organization, the learning organization in the network environment has more complex connotation of learning performance, including not only the overall performance of the organization, but also the individual learning performance in the organization. In order to obtain the overall performance and individual performance in line with the expectations of enterprises, learning organizations should actively carry out learning performance evaluation, integrate the results of learning performance evaluation, adjust the strategic objectives of enterprises, focus on management, management processes, and promote the overall development of enterprises. Based on the learning organization, this paper comprehensively interprets the learning performance of the learning organization in enterprises, and redefines the related concepts such as learning organization, learning performance, performance evaluation, network environment and so on by comparing the current research situation at home and abroad. Clear the scope of this study, for this study laid the theoretical basis. Secondly, by combining qualitative and quantitative studies, this paper abstracts learning quality, online learning behavior, learning results and organizational efficiency. The organizational economy includes 5 first-level learning performance indicators and the remaining 12 second-level learning performance indicators and 33 third-level learning performance indicators. At the same time, this paper obtains the reasonable data of learning organization learning performance in the network environment by means of questionnaire issuing, recovery, expert consultation and so on. After using SPSS software to verify the reliability and validity. Finally, a scientific and systematic evaluation index system of learning performance is put forward. This system includes learning performance evaluation index hierarchy, index weight and index evaluation standard, which provides an effective reference value for this paper to carry out learning organization learning performance evaluation in the network environment. Finally, the author further verifies the rationality of learning organization learning performance evaluation index system and the correlation between each learning index in the network environment through the way of empirical research. Some suggestions are put forward to standardize the process of learning performance evaluation, and the scope of application of learning performance evaluation index system in enterprises is improved.
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G434

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本文編號：2372250