【摘要】：情緒工作是個(gè)體根據(jù)組織期望表達(dá)情緒的心理調(diào)節(jié)過程,是制約工作績效和組織目標(biāo)的重要因素。教師在教育過程中需要開展大量情緒工作,同時(shí)也會(huì)體驗(yàn)到各種情緒,一部分教師由于消極情緒體驗(yàn)過多而情緒耗竭,產(chǎn)生職業(yè)倦怠。根據(jù)情緒工作理論,從組織文化距離角度關(guān)注教師情緒,整合教師情緒體驗(yàn)和表達(dá)要求的一致性,幫助教師形成有效的情緒工作策略,有助于教師調(diào)節(jié)和管理情緒,防治教師職業(yè)倦怠,提升工作生活質(zhì)量。
[Abstract]:Emotional work is a psychological adjustment process in which individuals express their emotions according to organizational expectations. It is also an important factor that restricts job performance and organizational goals. Teachers need to carry out a large number of emotional work in the process of education, but also experience a variety of emotions, some teachers experience too much negative emotion and emotional exhaustion, resulting in job burnout. According to the theory of emotional work, we should pay attention to teachers' emotions from the perspective of organizational culture, integrate the consistency of teachers' emotional experience and expression requirements, help teachers form effective emotional work strategies, and help teachers to regulate and manage their emotions. To prevent and control teachers' job burnout and improve the quality of work and life.
【作者單位】： 金華廣播電視大學(xué);金華市教育科學(xué)研究所;
【基金】：國家社科基金青年項(xiàng)目“中小學(xué)教師職業(yè)道德行為的心理學(xué)研究”(CBA120107)
【分類號(hào)】：G443

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2365207