【摘要】：研究性教就是以問題為中心的教學(xué),具有開放性、實(shí)踐性、廣泛性和全面性等特點(diǎn)。研究性教學(xué)對(duì)教學(xué)行為的基本要求最集中地體現(xiàn)為師生共同思考提出問題和共同研討解決問題。在研究性教學(xué)中,有效教學(xué)行為的生成,不僅要提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織管理能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性,還要形成平等、民主、和諧的師生關(guān)系,重建科學(xué)、多元的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
[Abstract]:Research-based teaching is a problem-centered teaching with the characteristics of openness, practicality, extensiveness and comprehensiveness. The basic requirements of research-based teaching for teaching behavior are reflected in the joint thinking of teachers and students to raise problems and discuss and solve problems together. In research-based teaching, the formation of effective teaching behavior should not only improve teachers' ability of teaching design and organization and management, arouse students' learning autonomy and enthusiasm, but also form equal, democratic and harmonious teacher-student relationship and rebuild science. Multiple teaching evaluation system.
【作者單位】： 忻州師范學(xué)院歷史系;
【基金】：山西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題指令性課題《高師院校歷史學(xué)專業(yè)研究性教學(xué)的實(shí)踐與探索》(課題編號(hào):ZL-13023)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G424

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2343176